人教版初一语文上册短文两篇蝉贝壳.pdf

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1、短文两篇《蝉》第一课时【预习提纲】一、查字典疏通生字新词二、思考并完成课后练习一三、谈谈你的阅读感受【学习目标】有感情的朗读短文，勾画文眼句，能用自己的话语陈述其含义并说说作者是如何先抑后扬写蝉的。【教学重点】有感情的朗读短文，勾画文眼句，能用自己的话语陈述其含义并说说作者是如何先抑后扬写蝉的。【教学难点】有感情的朗读短文，勾画文眼句，能用自己的话语陈述其含义并说说作者是如何先抑后扬写蝉的。【教具】无【导学过程】一、导入揭题二、检查预习1、听写词语零落断续收敛响彻聒噪宽恕2、作者简介小思，原名卢玮銮，香港作家。三、

2、明确学习目标请同学齐读，师强调行为动词。学什么，怎么学四、学生自学、师生互动、教师精讲点拨自学指导一读完这篇文章，谈谈你的阅读感受。——生自学，师巡视督导并作个别辅导自学指导二作者对蝉有怎样的感情——生齐读，师巡视——请生回答，师点播并板书：烦蝉——知知不休—→抑蝉知蝉——好好活着先抑后扬赞蝉——活出价值—→扬（珍惜生命，热爱生命，积极乐观。）文章主旨：本文通过写作者烦蝉、知蝉、赞蝉的感情经历，告诉我们人应该积极乐观的活，投入自己的全部热情。五、当堂训练1、课后练习二（1、2）。2、读自己欣赏的语句谈理由。六、布置

3、作业预习《贝壳》第二课时《贝壳》第一课时【预习提纲】一、查字典疏通生字新词二、了解作者三、谈阅读感受【学习目标】1、有感情的朗读课文，勾画描写贝壳的语句，个性化的阐述贝壳的精致体现在哪几个方面，交流作者是怎样借贝壳来书写自己情怀的。2、比较两篇短文。说说他们有何异同。【教学重点】1、有感情的朗读课文，勾画描写贝壳的语句个性化的阐述贝壳的精致体现在哪几个方面，交流作者是怎样借贝壳来书写自己情怀的。2、比较两篇短文。说说他们有何异同。【教学难点】比较两篇短文。说说他们有何异同。【教具】无【导学过程】一、回顾昨天学了什么

4、内容。二、检查预习1、听写词语一枚脆弱卑微一丝不苟把玩三、学生自学，师生互动，教师精讲点拨自学指导一勾画文中描写贝壳的语句，概括出贝壳的特点，并梳理文章的主要结构。——生自学，师巡视督导并作个别辅导师明确：贝壳的特点：小、坚硬、精致①②③贝壳的外形、生命④⑤⑥由物及人，引发感悟。人要活得单纯、平凡，但要活得精彩。自学指导二比较两篇短文的异同？——生讨论，师巡视——请生回答，师明确：哲理散文同托物言志开篇点题《蝉》先抑后扬异《贝壳》直接赞美所托之物和所言之志不同修辞、表现手法不同四、当堂训练1、完成课后练习二（2、3

5、）2、《蝉》和《贝壳》，请发挥联想和想象，说说由鲜花，小草，游鱼，你想到关于生命的什么。五、课堂反思，归纳总结六、运用托物言志的手法，写一段话