人教版初一语文上册短文连篇《蝉》、《贝壳》.docx

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1、人教版七年级语文“引导自学型”课堂教学教案课题：《短文两篇》授课人：孙敏授课地点：多媒体教室授课时间：2016-1-06关于本课相关情况的说明：教材分析：本篇课文选自人教版七上第四单元，这一单元以人生为主题，抒写人生感悟的篇章。七年级的学生对人生意义只有懵懵懂懂的认识。这两篇小短文都是从常见的生命现象写起，通过对事物不同手法的描述，抒写理性的思考，表达积极的人生态度。学情分析：七（3）班是推荐班，来自周边各小学，对“引导自学型”课堂模式没有经过系统的训练。将近一个学期过去了，我们先从四人小组组建开始，推选出组织能力较强的

2、同学担任组长并给予培训，目前只训练到小组交流时有序发言这一步。教学目标：1、掌握先抑后扬、托物言志的表现手法。2、通过本课的学习让学生体悟生命的意义,引导学生树立积极认真对待生命的态度。课时安排：1课时教学工具：多媒体环节学生自学事宜教师引导事宜明确自学重点掌握先抑后扬、托物言志的表现手法展示自学重点（1分钟）围绕重点自学（14分钟）1.初读，勾画出两篇短文的“理”。展示自学提示2.研读，圈点出作者如何刻画“物”的。教师巡视指导，适当3.品读，品析出两篇短文提出“理”的方式的给予“学困生”指导。不同之处。交流自学情况（

3、10分钟）点拨自学得失（5分钟）1.小组交流。（6分钟）小组长组织交流成果、教师2.全班交流。（4分钟）巡视，适当给予点拨。1.先抑后扬，也叫欲扬先抑,是一种写作手法，指为肯定某人、事、景、物，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种构思方法。运用此种构思法要注意抑少扬多，扬能压抑。其表达效果使事物的形象更鲜明，主题更突出。2.托物言志就是通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。要写好这样的文章，就要掌握好“物品”与“志向”，“物品”与“感情”的内在联系。首先是物品的主要特点要与自己的志向和意愿有某种相同点和

4、相似点。其次，描述时，自己的志向要以物品的特点为核心。物品要能表达自己的意愿。托物言志的写作方法，最常用的有比喻、拟人、象征等。巩固自学成果片段写作。（10分钟）要求：用先抑后扬或托物言志的表现手法。声：知知不休烦形：病弱微小蝉活：等十七年恕义：好好活着板书设计精致外形：艺术品赞贝壳宝贝更精致意义：更仔细悟更一丝不苟课后反思教师巡视，个别指导先抑后扬托物言志