人教版初一语文下册走近潮剧.pdf

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1、走近潮剧——《戏曲大舞台》综合性学习潮州市高级实验学校陈文珊教学目标：1、引导学生对舞台艺术产生兴趣，培养学生高雅的艺术情趣。2、培养学生的综合语文能力，积累潮剧方面的文化知识，激发学生对家乡文化的情感。学情分析:潮剧的艺术魅力，潮剧的文化品位，是潮州传统文化中极为重要的一部分。而对于青年一代，已吃惯汉堡包，听惯流行音乐，对于像潮剧这类传统的东西，他们往往会不喜欢，虽说是地道的潮州人，却不了解潮剧，对其敬而远之。通过这一节课的学习希望他们能走近潮剧、爱上潮剧、让潮剧越走越远！教学内容分析：中国的戏曲，源远流长，有着鲜明的民

2、族风格，是人们喜闻乐见的文艺形式。每个地方的戏曲，都具有自己独特的地域文化风情，作为一个潮汕人，对我们乡土的文化应该有所了解。本节课通过欣赏潮剧名段、介绍潮剧知识、认识行当、潮剧表演、美文共赏等形式带领学生一起来领略潮剧的艺术魅力。让潮剧这朵艺术奇葩绽放得更加鲜艳。课前准备:1.提前一周让学生按照兴趣爱好自由分组，共分成天线宝宝队、奥特曼队、大宝队等五个小组。每组推选出一名组长。2.要求学生利用参考书籍及相关网站，搜集潮剧的有关知识，学唱经典潮剧段子，做好参加“戏曲大舞台----走近潮剧”活动的知识上和心理上的准备。教学设

3、计：一、名段欣赏：《桃花过渡》节选二、潮剧知识：知识竞赛三、剧照天地：认识行当四、我来说戏：介绍自己所知道的某一部潮剧剧情、角色、表演者⋯⋯五、我来献艺：潮剧表演六、美文共赏：《亦浅亦深潮剧缘》林渊液七、我与潮剧：写作（任选一题）：在你看戏、听戏、学戏的过程中，你一定有些感想或者有趣的经历，试着把它们写出来。1、______真让我着迷2、听_____有感3、我看______课堂实录一、名段欣赏：《桃花过渡》节选师：上课!生：起立!师：同学们好!生：老师好!师：大家请坐！同学们，中国的戏曲，源远流长，有着鲜明的民族风格，是人

4、们喜闻乐见的文艺形式。全国许多地方都有自己的剧种，如：广州有粤剧、北京有京剧、我们潮汕人也有著名的潮剧，可谓百花齐放，异彩纷呈。每个地方的戏曲，都具有自己独特的地域文化风情，作为一个潮汕人，对我们乡土的文化应该有所了解。今天，让我们一起来领略潮剧的艺术魅力。下面请同学们欣赏一个潮剧片段，看谁能说出这段潮剧名称。（播放课件，名段欣赏：《桃花过渡》节选）生：《桃花过渡》师：对，就是潮剧《桃花过渡》。《桃花过渡》为潮剧传统剧目《苏六娘》中一折，叙述苏六娘爱婢桃花奉员外安人之命前往西胪报讯，过江时与渡伯对歌的情景。充分表现了桃花聪

5、明伶俐及渡伯善良风趣、热心助人的性格特点，富有人情味和地方特色。潮剧是一种地方剧种，用潮汕方言演唱。它流布于广东东部、福建南部和台湾，以及泰国、新加坡、马来西亚、柬埔寨、越南等国的潮人聚居地区。二、潮剧知识：知识竞赛师：课前已经布置大家分小组收集整理了潮剧的有关知识，相信同学们已经胸有成竹，要一较高下了。下面我们就进入本活动课的第一个板块——智者为王。我先来公布比赛规则，我读完题目说开始后方可举手抢答，答对加十分，答错扣十分。请看大屏幕，第一题：潮剧在历史上有过哪些名称？（列举三种以上）。开始——天线宝宝队！生1：潮腔、潮

6、剧。师：天线宝宝队，你们还有没有补充呢？生：潮音班、潮泉调、白字戏！师：非常正确，请给天线宝宝队加十分。好，看第二题！潮剧的角色分哪四大行当？其中女性角色统称为什么？(题目读完后，马上就有人举手)大宝队，犯规了，老师还没说开始呢，很遗憾，这一题你们没有答题资格了，其他小组注意，开始！师：大头儿子队！生：中国戏曲的角色分生、旦、净、丑，其中“旦”是女性角色的统称。师：很准确，我们来看一下答案，请给大头儿子队加十分。来看下一题：潮剧舞台上的人物都分属行当，所有行当的身段动作都有程式规范，站有站相，坐有坐相，举手投足都要落在舞台

7、的音乐节奏中。比如手的活动区位，就有什么样的基本规范？开始！多拉A梦队。生：这一题很简单，有“花旦齐肚脐，小生在胸前，乌面到目眉，老丑胡乱来”的基本规范。师(笑)：看来难不倒你们嘛，下面一题有难度了，注意听题：我国戏曲讲究用哪四种艺术手段和哪五种技术方法来表现人物？开始！奥特曼队！生：我国戏曲讲究用“唱念做打”四种艺术手段和“手眼身法步”五种技术方法来表现人物。师：非常正确！加十分！来看下一题：潮剧戏衣的纹饰有什么?(列举四种以上)。开始！大宝队！生：有龙、凤、鸟、虫、鱼等。师：很好，加十分！下一题：列举三句与潮剧有关的潮

8、汕俗语。开始。奥特曼队！生：”十八棚头做到全”、“父母无修世,卖身去做戏”、“老老戏做到吾知挂须”。师：很正确，给奥特曼队加十分！智者为王，勇争第一！同学们在第一个板块中表现出色，奥特曼队在该板块中表现最优秀，分数暂列榜首，我们向他们表示祝贺！（掌声响起）师：刚才大家经历了激烈的抢答，现在就让我们放松一