人教版初三化学下册物质的除杂教学设计.pdf

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1、《物质的除杂》教学设计一、教学目标：知识与技能：1．学习物质除杂和分离的一般方法。2．通过学习能解决一些具体问题。过程与方法：通过学生设计物质除杂和分离的过程，使学生掌握科学的思维方式。情感态度与价值观：培养学生的思维能力及知识的实际运用能力。二、教学重点、难点：混合物除杂的常用试剂的选择及方法。三、教学过程：教师活动学生活动设计意图引入：《浪淘沙》中的词句思考诗词激趣“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”引入。提问：用自己的语言说一说学生思考、回答：将物质中混明确本课的目标什么叫除杂？有的杂质除去而获

2、得纯净物质讲解除杂原理学生思考、回答；1.不减：被让学生了解，在提纯的物质不能和加入的试剂进行物质除杂的反应。过程中，应该遵2.不增：不引入新杂质。循哪些原则3.易分：操作简便易行，杂质易分离除去。讲解除杂步骤学生思考、回答：第一步：判让学生知道除杂断物质的物理性质的步骤和化学性质的差异。第二步：选择合适试剂第三步：确定除杂方法讲解除杂方法学生思考、回答：使学生学会，在1.物理方法2.化学方法初中阶段应该掌握常见的几种除杂方法用一些实验举例子来讲解除学生思考、回答：通过复习以前学杂的物理方法1.过滤

3、法过的实验来总结2.结晶法出常见的物理除杂方法引导分析：给出常见的一些学生以小组为单位做题、讨论通过练习总结整除杂的题按：固（固）、液不同类型物质混合后除杂的正理知识。（液）、气（气）进行分类，确试剂与操作。学生练习。以列题形式进行逐一讲解最常见六种化学除杂方法。引导学生分析不同类型的题总结、整理除杂的方法使学生学会整理来行出不同的除杂方法及除知识的方法，培杂的操作。养学生的分析归纳能力组织讨论：除杂的过程中要学生能过练习、讨论、总结除培养学生的分析注意哪些问题？整理除杂的杂的原则能力原则。巩固练习

4、：给出习题练习巩固及时巩固、学以致用。引导交流：引导学生交流本学生交流通过交流巩固、课收获提高所学知识布置作业：以小组为单位利将本课知识进行用所学知识互出3道除杂题，巩固。组内成员讨论得出除杂的方法及操作。板书设计：物质的除杂一、定义三、步骤除杂二、原则四、方法