人教版初三语文上册《孤独之旅》导学练.pdf

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1、《孤独之旅》导学练课题《孤独之旅》年级九学科语文班级姓名郑其林主备人郑其林审核人米河一中语文组课型新授课导入苦难的经历并不是我们博得别人同情的资本奋斗才是最重要的贫穷，贫穷也不是什么大不了的事关键是我们通过自己的努力去改变贫穷，改变自己的劣势这才是最重要的。——洪战辉一、目标展示1、概述故事情节，分析人物形象。2、理解环境描写对表现人物性格、渲染气氛、推动故事情节发展的作用。3、在欣赏作品的过程中感悟人生，培养学生积极的人生态度。二、自学释疑1、《孤独之旅》选自（）作者（）2、读准下列加点字的音嬉闹()凹地（)掺杂()．．．撅断（）觅食()撩逗()．．．

2、3、解释下列词语厚实：嬉闹：驱除：歇斯底里：（造句）4、速读课文以小说三要素“人物＋环境＋情节”的方式概括文章内容。这篇文章讲述了（）在（）的环境中经受（），逐渐（）、（）的故事。5、小说塑造人物的方法有：（）描写、（）描写、（）描写、（）描写。本文主要运用了（）描写、（）描写。三、合作交流、精讲点拨1、跳读课文找出文中描写杜小康心理活动的词句读一读。2、说一说杜小康经历“孤独之旅”时，每个时期发生了怎样的心理变化？刚刚出发时：到达芦荡时：芦荡安顿后：住段时间后：雨后天晴时：不成熟-----------成熟3、找出文中描写杜小康语言的句子读一读，比一比哪

3、个同学读得好。（四人一小组)注意：体会人物的内心活动，读出语气，读出感情。4、你认为杜小康是一个怎样的孩子？5、请找出文中自然环境描写的句子读一读，体会这样的描写对表现杜小康成长的重要作用。鸭群：无家的飘游者——长成真正的鸭芦苇荡：广阔无边——宁静美好暴风雨：可怕—搏斗—成长6、“不经历风雨怎能见彩虹”，困难和挫折,往往是人成长的催化剂。杜小康在经历了一场暴风雨之后“突然地长大了，坚强了”。在人生的旅途上每个人都要长大，你有过这样“长大”的经历吗？说给大家听一听。四、达标练习1、下列各组加点字注音完全正确的一项是（）A.嬉闹（xī）咀嚼（jiáo）肥硕（

4、shuò）凹地（wā）B.稠密（chóu）嗅着（xiù）狗吠（fèi）觅食（mì）C.萤火虫（yíng）一缕（lǔ）眺望（tiào）胆怯（qiè）D.杜雍和（yōng）驱除（qū）撅断（juē）掺杂（chàn）2、对课文内容分析错误的一项是（）A．杜小康经历了“茫然恐惧—害怕胆怯—孤独无助—不再恐惧—长大坚强”的心理变化历程。B．文中多处运用了自然环境描写，这种描写的作用是渲染孤独的气氛，造就坚强的性格。C．文中主人公是杜小康，但作者也花了相当的笔墨来写他父亲和鸭子，对完成杜小康这个形象的塑造有不可或缺的对比作用。D．“芦苇如绿色的浪潮直涌到天边”写出芦

5、苇的广袤，“绿色的浪潮”不仅可见其色，更可见其动感与生机，将景物写活了。3、在横线上填写恰当的内容，使语意连贯，句式整齐。少年的生活丰富多彩，少年的情感真实美丽，少年的成长经历刻骨铭心。英子在“爸爸的花儿落了”之后走向成熟，恩利科在“爱的教育”中拥有了一颗博爱之心，__1__在莎莉文老师爱的沐浴下“再塑生命”，杜小康在“__2__”中学会了坚强，胡适在“我的母亲”的教导下学会了__3__，鲁迅在_______4________。