人教版初二物理上册第2节《声音的特性——音调》.pdf

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1、第2节《声音的特性——音调》教学设计南宁市江南区苏圩镇初级中学卢冰一、教学设计思路本节内容比较重要，是学生在学习声音的产生与传播的基础上进行的更深一步的学习。声现象贴近生活，学生对此并不陌生，且较有兴趣，但对响度、音调、音色三个概念缺乏理性的认识。而在三个声音的特性当中，学生最难掌握的是音调的概念和其决定因素。在充分考虑学生的实际认知水平和学习能力的基础上，将本节内容设计为教师引导下的探究性课堂。整个过程中，在教师的引导下，学生通过“问题情境——定向探究——实验观察——讨论交流——实践应用”这个完整的探究过程，自主建立音调概念及其决定因素，并将应用该知识解决中

2、考题目。通过以上过程，增加学生对声的特性的理性认识，培养学生科学探究的兴趣和学习成就感。二、教学目标1．知识与技能（1）了解声音的特性之一音调，知道音调的概念。（2）通过实验探究知道音调跟发音体的振动频率有关。（3）频率的物理意义和单位。2．过程与方法通过探究实验，进一步了解学习和研究物理学问题的方法。3．情感态度和价值观体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学，热爱生活。【教学重点】通过探究发现音调与什么因素有关。【教学难点】规范探究过程及结论的应用。三、教学资源多媒体课件，梳子20把，硬纸片20片，橡皮筋50根，钢尺50把。四、课时安

3、排：1课时五、教学过程：教师活动学生活动教学目标1.复习引入：上节课我们学1.学生展开思考并1.回顾旧知识为习了声音是怎样产生的回答声音是由于本节课奠定基复习呢？物体的振动产生础。引2.日常生活中物体振动有快的。入有慢，振动的幅度有大有2.明确学习任务。2.让学生关注课（1小这些都是声音的特性，题。分今天我们就来学习声音的钟第一个特性——音调。）3.请同学们听一听蚊子跟老3.独立思考。3.充分调动学生的牛发出的声音。学习兴趣。1.通过体验概括音调的概念（11.通过对比蚊子跟1.了解音调的概分钟）老牛发出的声音念。2.实验探究（8分钟）建立音调的概请同学思考到底

4、是什么因素念。影响了音调的高低？2.学生明确探究任2.能通过探究实通过实验探究找到答案。务后着手进行探验得出音调跟（1）用大小相同的力将硬究。物体振动的快纸片划过梳子，观察梳慢有关的结探子的振动情况，并注意论，培养自主究分辨两次梳子发出的探究的学习能音音调是否相同？力。调由（2）将橡皮筋慢慢拉紧，用什大小相同的力弹橡皮么筋，观察橡皮筋的振动因情况，并注意分辨橡皮素决筋越拉越紧时弹出的定音调是否相同？（（3）将钢尺分别伸出桌面1118cm、12cm、5cm，用分钟大小相同的力拨动钢）尺，拨动的幅度尽量保持一致，注意观察钢尺的振动情况并注意分辨三次钢尺振动发出3.

5、让学生自主思的音调是否相同？考、独立尝试，3.教师巡回指导、启发学生通过观3.学生完成实验，展体验成功的乐察、分析、归纳出音调与物体振示并分享探究成果，趣，并进一步动快慢有关。抽取学生进行探究获得学习成功的喜提高他们的综结果的展示。（2分钟）悦。合探究技能。1.直击中考题目，请学生分析展1.让学生了解将本直示解题过程。节知识在中考中击如何出题，增强中考学生学习的紧迫和感。小结（2.和学生一起回顾本节内容。2.学生回顾知识并3做自我总结。分钟）六、教学反思本节课在复习上节课的知识基础上，对声音的第一个特性音调进行概念的建立，并对音调的影响因素进行了实验探究。在教

6、学设计中从学生日常生活中引入，通过对比蚊子和牛的叫声建立起音调的概念，学生容易理解和接受。通过情景设问、讨论、解疑，循序渐进的让学生达到一定的知识和能力目标，通过实验探究让学生体验科学的研究过程和方法，通过联系中考题目使学生明确本节知识的出题方式和解题要点。整节课堂学生学习氛围轻松活跃，效率较高，能较好的完成既定学习目标。