人教版初二物理下册第1节力教案.pdf

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1、《1.力》教案一、教学目标（一）知识与技能1、了解力是一个物体对另一个物体的作用，能分析简单情况下受力物体和施力物体；2、知道物体间力的作用是相互的；3、知道力的两种作用效果；4、培养学生的观察能力和初步分析概括能力。（二）过程与方法经历实验分析、演示、讲解、讨论与分析过程。（三）情感态度与价值观通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理二、教学重点力的概念三、教学难点力的概念以及物体间力的相互性。四、教学过程（一）新课引入：物理学中的许多概念来自于生产、生活。人们对力的认识也是从

2、日常生活中开始的。那么，什么是力？它又是如何作用的呢？让我们一起来进入今天的学习！（二）进行新课：教师活动设计学生活动设计观察老师演示实验，观察投影仪演示实验：手握握力计、折弯铜条、展示试验情况。引导学生讨论得出结棒击小球、弹簧拉钩码。以上实验可用果：以上实验都是一个物体对另一个1、认识投影仪展示，以利于学生观察。物体的作用，它们有的外形发生了变力引导学生记录，分析情况。提问：化，有的运动状态发生了改变。以上实验都有哪些特点？你们还能举出学生再举出一些力的作用的例哪些这样的例子？子：运动员举重、踢足球、拉车、折树枝⋯⋯通

3、过观看实验与学生讨论发言，使学生明白力的概念。学生明白：力是物体对物体的作用。老师做实验：观看实验：弹簧拉钩码时自身也(1)弹簧拉钩码。被拉长；小车撞击橡皮筋时自身运动多媒体放映：方向改变；一人推另一人自身也被向(2)小车撞击绷紧的橡皮筋。后推。分析：当弹簧是施力物体时，(3)两人站在冰上，一人用力推另2、力的钩码是受力物体，反之，当钩码是施一人。作用是相互力物体时，弹簧是受力物体。其他也带领学生讨论、分析。提问：谁是的是这样。施力物体？谁是受力物体？老师通过大量实例使学生明白：两物体发生力的作用时，每一个物体即是学生明

4、白力的作用是相互的概念受力物，同时又是施力物。它们的力是相互的，是成对出现的。老师演示实验：木板上有一铁钉，学生观察实验，讨论分析得出结木板后有一磁铁（隐藏），移动磁铁，果：铁钉运动是因为它受到力的作用，3、施力铁钉运动。提问：铁钉为什么会运动？猜测(木板后有磁铁)。物体与受力老师肯定学生的猜测，总结：当有物体学生知道施力物体与受力物体的物体受到力的作用时，必然有物体对它概念。施加了这个作用。学生对上面实验结果进行总结归带领学生总结上面实验，对实验结类，最后归于两类：一种是物体的外果以及学生举例结果进行归类。形发生了变化

5、，另一种是物体的运动状态发生了改变。老师对学生的结果进行总结：力可形变例子：挤压气球（变扁）、4、力的以使物体发生形变（伸长、缩短、弯曲、拉长弹簧（伸长）、折弯铜条（弯曲）、作用效果扭转等），也可以使物体的运动状态发扭转塑料尺（扭转）⋯⋯运动状态生改变（动到静、静到动、快到慢、慢改变：踢球（静到动）、守门员扑球到快、方向改变等）。提问：你们还能（动到静）、火车刹车（快到慢）、举出哪些形变的例子，以及运动状态发火车启动（慢到快）、打乒乓球（方生改变的例子？向改变）⋯⋯演示实验：带有橡胶塞，塞上有玻璃管的玻璃瓶，装满水，手握

6、，水上升。学生观察实验，讨论得出结论：提问：瓶子是不是发生了形变？引导学瓶子发生了形变。生讨论分析。老师总结：生活中有很多形变很微学生对形变有了进一步的理解。小，用肉眼观察不到。利用多媒体演示实验：学生观察实验，讨论分析得出结(1)磁铁吸引铁钉；果：(2)丝绸摩擦过的玻璃棒吸引纸屑。以上实验中两物体之间都没有接请学生观察，思考讨论。提问：以触。上两个实验有什么共同特点？5、演示、思考老师总结：相互接触的物体间能发生力的作用，不相互接触的物体间也能学生举例：有些衣服吸引毛发，发生力的作用。在毛发上摩擦过的塑料尺同样吸引纸提

7、问：你们还能举出哪些这样的例屑⋯⋯子？6、课堂通过观看实验、投影、录像、思考、讨论、交流。使学生掌握：力的概念；小结力的作用是相互的；力的两种作用效果。五、教学反馈