人教版初二物理下册第1节力教案.docx

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1、《1.力》教案一、教学目标（一）知与技能1、了解力是一个物体另一个物体的作用，能分析情况下受力物体和施力物体；2、知道物体力的作用是相互的；3、知道力的两种作用效果；4、培养学生的察能力和初步分析概括能力。（二）程与方法分析、演示、解、与分析程。（三）情感度与价通教学活，使学生具有科学的求知欲，于探索自然象和日常生活中的物理学的道理二、教学重点力的概念三、教学难点力的概念以及物体力的相互性。四、教学过程力（一）新引入：物理学中的多概念来自于生、生活。人力的也是从日常生活中开始的。那么，什么是力？它又是如何作用的呢？我一起来入今天的学！（二）行新：教活学生活察老演示，察投影演示：手握握力、折弯

2、条、展示情况。引学生得出棒小球、簧拉。以上可用果：以上都是一个物体另一个1、投影展示，以利于学生察。物体的作用，它有的外形生了引学生，分析情况。提：化，有的运状生了改。以上都有哪些特点？你能出学生再出一些力的作用的例哪些的例子？子：运重、踢足球、拉、折枝⋯⋯通看与学生言，使学生明白：力是物体物体的作用。老做：(1)簧拉。多媒体放映：(2)小撞的橡皮筋。(3)两人站在冰上，一人用力推另2、力的一人。作用是相互学生、分析。提：是的施力物体？是受力物体？老通大量例使学生明白：两物体生力的作用，每一个物体即是受力物，同又是施力物。它的力是相互的，是成出的。老演示：木板上有一，木板后有一磁（藏），移磁，

3、3、施力运。提：什么会运？物体与受力老肯定学生的猜，：当有物体物体受到力的作用，必然有物体它施加了个作用。学生明白力的概念。看：簧拉自身也被拉；小撞橡皮筋自身运方向改；一人推另一人自身也被向后推。分析：当簧是施力物体，是受力物体，反之，当是施力物体，簧是受力物体。其他也是。学生明白力的作用是相互的概念学生察，分析得出果：运是因它受到力的作用，猜(木板后有磁)。学生知道施力物体与受力物体的概念。学生上面果行学生上面，，最后于两：一种是物体的外果以及学生例果行。形生了化，另一种是物体的运状生了改。老学生的果行：力可形例子：气球（扁）、4、力的以使物体生形（伸、短、弯曲、拉簧（伸）、折弯条（弯曲）

4、、作用效果扭等），也可以使物体的运状扭塑料尺（扭）⋯⋯运状生改（到静、静到、快到慢、慢改：踢球（静到）、守扑球到快、方向改等）。提：你能（到静）、火刹（快到慢）、出哪些形的例子，以及运状火启（慢到快）、打球（方生改的例子？向改）⋯⋯5、演示、思考演示：有橡胶塞，塞上有玻璃管的玻璃瓶，装水，手握，水上升。学生察，得出：提：瓶子是不是生了形？引学瓶子生了形。生分析。老：生活中有很多形很微学生形有了一步的理解。小，用肉眼察不到。利用多媒体演示：学生察，分析得出(1)磁吸引；果：(2)摩擦的玻璃棒吸引屑。以上中两物体之都没有接学生察，思考。提：以触。上两个有什么共同特点？老：相互接触的物体能生力的作

5、用，不相互接触的物体也能学生例：有些衣服吸引毛，生力的作用。在毛上摩擦的塑料尺同吸引提：你能出哪些的例屑⋯⋯子？6、堂通看、投影、像、思考、、交流。使学生掌握：力的概念；小力的作用是相互的；力的两种作用效果。五、教学反馈