人教版初二语文下册15.喂---出来.pdf

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1、贵安新区民族中学公开课教案教学学科：语文教学年级：八年级教学班级：（3）班任课教师：熊江友所属组别：文综组所属级别：校级听课人员：文综组教师上课时间：2017年5月日贵安新区民族中学语文学科教案授课教师：熊江友授课地点：八（3）班教室授课班级：八（3）班组别：文综组授课时间：2017年5月日参加人员：文综组教师教学设计课15.喂——出来题星新一知识与能力目标知识与1．理解本文的主旨和想象的写作手法。能力2．锻炼想象能力。过程1.通过朗读讨论感悟文章主旨。教与2.通过学习本篇科幻小说想像手法的运用，来理解本学方法文是怎样利用想像来推动故事情节的发展的。目情感1．通过学习课文，意识

2、到人类自身生存环境的问题标态度并明白人类对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚与的这一道理从而激发学生热爱环境的思想感情。价值观2．通过学习课文，了解人性的多面性。培养学生的想象能力。重点难点培养学生的想象能力。教法讲授法，点拨法选择教学法思考、阅读、感受、交流讨论。学引导策课堂组以讲授理解为主，交流讨论。略织形式课时2课时安排教学过程第一课时一、导语设计台风吹倒了一座小庙，庙底下露出一个深不可测的黑洞。于是，各色人物围聚洞旁，纷纷猜测，让我们随着星新一的妙文小说去看看究竟。二、整体感知：1、简介文体和作者：这是一篇科幻小说，作者星新一，日本现代科幻小说作家，以微型小说著名，作品最

3、大的特点是构思巧妙。2、查字词预习情况：哂(shén)笑牟(móu)取众目睽睽(kuí)棘(jí)手铆(mǎo)钉贪婪(lán)履行(lǚ)3、哂（shěn）笑：讥笑。拍板：比喻主事的人作出某种决定。牟（móu）取：谋取。不容置疑：不允许有什么怀疑。表示论证严密，无可怀疑。众目睽睽：睁大眼睛看。指众人的目光都在注视。莫衷一是：不能得出一致的结论。逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律制裁，仍自由自在。雨后春笋：春天下雨后竹笋长的很多很快，比喻新事物大量而不断出现。4、让学生默读课文，画出体现课文内容信息的关键词语。⑴画出情节链【开端】庙塌→洞现→洞深→︱【发展】叫声→小石头→栅栏→

4、记者→科学家→看客→警察→用绳量→用强音测→主张填→商人买下→︱【高潮】原子能反应堆废物→机密文件→尸体、皮物、污水→日记本、照片→银行废钞、犯罪证据→︱【结局】叫声→小石头⋯⋯⑵学生根据情节连复述故事情节。台风吹倒了一座小庙，庙底露出了一个深不可测的黑洞。于是，各色人物围着它纷纷表演，它成了众丢弃废物的垃圾桶⋯⋯城市变得清洁了。在人们呼吸着清新的空气，欣赏着蔚蓝的天空时，最先丢进洞里的那声“喂—出来”从天而降，不，它是从洞而出！原来丢到洞里的东西被一一返送回来了！。三、探究课文1、题目“喂——出来”是什么意思？2、那奇怪的叫声和那一块小石头是从哪里来的，接下来可能还会是什么呢

5、3、课文告诉我们一个什么道理？（人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚。）4、学了这篇课文，你认为科幻小说具有哪些特点？A、科幻小说是小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界物质文化生活和科学技术远景；B、内容交织着科学事实和预见、想象。C、科幻小说的三要素：科学、幻想、小说。四、作业：为本文续写一个结尾。第二课时一、小组合作交流，探究主题。（一）合作探究1、小说围绕什么话题展开的情节？（环境保护问题）2、洞比喻什么？（人类生存的土地、海洋、大气层等自然资源。）3、洞是真的无底吗？（表面上是无底的，正像我们的世界，表面上是无边无际，实际上是有限的，地球已经是不堪重负。）4、

6、现实生活中真会有这样一个洞吗？（否，不会有此一个无底洞。但有生活的真实性。）（二）结合生活探讨文章的现实意义。1、生活中你见过哪些处理垃圾的办法？现在露出了什么端倪？向河流排放污水→河水被污染，鱼虾大量死亡。乱砍滥伐树木→水土流失、洪水泛滥。捕杀野生动物→传播疾病，破坏生态平衡。2、文章中写了几种人?各有什么表现?和生活中的人是不是相像?(为自己名利而忙碌的各种人。)3、学生用一句话谈谈自己读了本文、学了本课所受到的启示。（1）种瓜得瓜，种豆得豆。破坏大自然必遭报应（2）只有积极治理环境，世界才会真正美丽（3）保护生态环境，需要的是长远的目光，不能只顾一时，不顾长久（4）爱护环

7、境，从小事（像不随便丢字纸）做起（5）正面的事情要坚持不解，负面的事情做不得（6）天网恢恢，疏而不漏。罪证是销毁不了的（7）人的私欲是个无底洞，要用良知、正义、道德去填补（8）地球上的洞不能忽视，思想上的洞更要重视（9）⋯⋯二、板书总结：板书设计：喂——出来【开端】庙塌→洞现→洞深→︱【发展】叫声→小石头→栅栏→记者→科学家→看客→警察→用绳量→用强音测→主张填→商人买下→︱【高潮】原子能反应堆废物→机密文件→尸体、皮物、污水→日记本、照片→银行废钞、犯罪证据→︱【结局】叫声→小石头⋯⋯漠视