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时间:2020-11-13
《人教版初二语文下册22《五柳先生传》学案.pdf》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、22五柳先生传精彩开篇词他曾经带着我们领略过土地平旷、屋舍俨然的桃源风光,欣赏过芳草鲜美、落英缤纷的桃林美景,我们曾跟随他一起“种豆南山”“采菊东篱”,我们还欣赏过他“不为五斗米折腰”的铮铮铁骨,他就是----陶渊明!在陶渊明的诗文中,我们结识了一位崇尚自然、热爱田园生活的隐者。在陶渊明眼中,陶渊明自己到底是怎样一个人呢?学习目标1.积累文言实词、虚词,培养语感,学习作者朴素、洗练、自嘲、自赏的语言风格。2.理解五柳先生的“好读书,不求甚解”的读书方法、态度。3.了解人物形象,把握其性格志趣及精神风貌。4.学习作者“不慕荣利”“守志安贫”的优秀品质,培养树立正确的人生观,价值观。
2、教学过程第一课时一、新课导入同学们,每个人的生活方式和处世态度都是不同的,有时我们可以从一个人对某种事物的看法、追求,评定他的人生态度,如周敦颐独爱莲是由于他与莲花一样具有洁身自好的品格,世人甚爱牡丹则透露其追求荣华的心态。大家知道陶渊明喜爱什么吗?─菊(追求高洁,隐世避俗的品性)。我们学过的作品中,哪些篇章反映了此个性?─《桃花源记》《归园田居》。今天我们将再次走近陶渊明,走近“五柳先生”。(板书文题、作者)二、自学指导(一)——预习与交流1.指导学生积累字词。(1)朗读课文,找出文中生字词,并注音。嗜(shì)酒辄(zhé)尽吝(lìn)情俦(chóu)....短褐(hè)箪
3、(dān)食汲汲(jí)觞(shāng)....(2)积累文言词汇(1)重点实词因以为号焉:就以此为号。因,因此;以为,以之为。焉,语气助词,相当于“矣”。号,别号。性:人的本性。嗜:爱好,喜欢。或:有时。置酒:摆酒。招之:招来他。造饮辄尽:造,往、到,到⋯⋯去。辄,就。尽,尽兴。期在必醉:期望,希望。曾不吝情去留:曾不,竟不。曾,用在“不”前,加强否定语气。吝情,舍不得。去留,意思是去,离开。环堵萧然:简陋的居室里空空荡荡。环堵,周围都是土墙,形容居室简陋。萧然:冷落、空寂的样子。短褐穿结:短褐,用粗麻布衣做成的短上衣。穿结,指衣服上有洞和补丁。晏如:安然自若的样子。箪瓢屡空:
4、经常是空的。自终:自己过完一生。终,终了,结束。戚戚:忧愁的样子。汲汲:心情急切的样子。兹:此人。俦:同类。衔觞:口衔酒杯,指饮酒。觞,酒杯。(2)一词多义许:先生不知何许人也(处所,地方)自富阳至桐庐一百许里(表示估计,左右、多)以:因以为号(把)以此自终(凭借)之:或置酒而招之(代词,他)无怀氏之民欤(助词,的)黔娄之妻有言(助词,的)言:闲静少言(说,说话)黔娄之妻有言(言语,话)其:亲旧知其如此(代词,他)其言兹若人之俦乎(语气词,表示揣测、大概)如:晏如也(⋯⋯的样子)亲旧知其如此(像)(3)词类活用亲旧知其如此(形容词用作名词,亲戚朋友)以乐其志(形容词使动用法,使⋯
5、⋯快乐)亦不详其姓字(形容词用作动词,详细地知道)(4)古今异义亦不详其姓字(古义:根据人名中的字义,另取的别名。今义:文字。)赞曰(古义:传后所附的评论性文字。今义:称赞、赞美。)每有会意(古义:指对书中的内容有所领会。今义:指领会别人没有表达的意思。)亲旧知其如此(古义:旧交,旧友。今义:过去的,过时的。)(5)成语不求甚解:原指读书要领会精神实质,不必咬文嚼字。现多指只求懂得个大概,不求深刻了解。(6)特殊句式的理解:判断句:先生不知何许人也倒装句:不戚戚于贫贱省略句:闲静少言2.作者链接陶渊明(约365—427),字元亮,号五柳先生,谥号靖节先生,入刘宋后改名潜。东晋末期
6、南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。东晋浔阳柴桑(今江西省九江市)人。曾做过几年小官,后辞官回家,从此隐居,田园生活是陶渊明诗的主要题材,相关作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》《桃花源诗》等。3.文体链接传记,亦单称传。是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹,根据各种书面的或口述的回忆、调查等相关材料,加以选择性的编排、描写与说明而成。传记和历史关系密切,某些写作年代久远的传记常被人们当史料看待。一般由他人记述,亦有自述生平者,称“自传”。传记大体分两大类:一类是以记述详实史事为主的史传或一般纪传文字;另一类属文学范围,传记作者在记述传主
7、事迹过程中,可能会渗透自己的某些情感、想象或者推断,但和小说不同,传记一般不虚构,纪实性是传记的基本要求。三、自学指导(二)——合作与探究通读课文,整体感知1.自由朗读课文。2.翻译文言文的方法:根据课下注释疏通文意,并将不懂之处圈画出来。3.四人小组讨论交流,解决自己未能解决的问题。4.全班讨论交流,解决小组未能解决的问题。5.初步阅读课文,用原句填写。(1)“五柳先生”的字号来源于_____________。(2)“五柳先生”最突出的性格特征是________________
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