人教版初二语文下册22五柳先生传.pdf

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1、教学设计第22课五柳先生传教学设计主备人任学云次备人江录山蒋海燕备课时间上课班级使用人上课时间【教学目标】1、知识与技能：掌握文中的文言词汇，培养学生迅速、准确地抓住文中的关键信息的能力。2、过程和方法目标：⑴借助工具书，课文注释，感知文意。⑵反复诵读，了解人物形象，把握其性格志趣及精神风貌。⑶指导学生课外收集陶渊明相关资料，培养探究习惯。3、情感态度，价值观目标：了解五柳先生性格、思想生活及其不慕名利、安贫乐道的生活态度，培养树立正确的人生观，价值观。【教学重难点】1、了解人物的性格志趣和精神风貌，体会个性鲜明的写人

2、方法。2、掌握与理解有关词语和对有关语句的理解：【教学方法】诵读──探究法，讨论──点拨法【教学手段】多媒体教学【教学课时】二课时【教学准备】1、布置学生预习课文，做导学案预习案，借助工具书、注释疏通阅读障碍2、引导学生多渠道查阅、收集有关陶渊明的资料：如生平简介，历史家对陶渊明的评价等等3、教师准备相关材料，制作课件【教学步骤】第一课时一、激情导入说起陶渊明先生，同学们一定会感到亲切和熟悉他曾经带着我们领略过土地平旷、屋舍俨然的桃源风光，欣赏过芳草鲜美、落英缤纷的桃林美景，我们曾跟随他一起“种豆南山”“采菊东篱”，在

3、陶渊明的诗文中，我们结识了一个崇尚自然、热爱田园生活的隐者形象那么，在陶渊明眼中，他自己到底是怎样一个人呢？今天，我们一起来研读《五柳先生传》，再次走近陶渊明，加深对先生的印象。二、展示目标三、检查预习情况1、给下列字注音：嗜(shi)辄(zhe)吝(lin)褐(he)箪(dan)汲(ji)俦(chou)觞(shang)2、解释下列加点词的含义。①先生不知何许人也②每有会意③亲旧知其如此④造饮辄尽．．．．．⑤期在必醉⑥短褐穿结⑦衔觞赋诗⑧以乐其志．．．．．⑨不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵⑩环堵萧然．．．．．．，不蔽风日。⑾

4、赞曰．．3、翻译下列句子。①造饮辄尽，期在必醉②短褐穿结，箪瓢屡空③忘怀得失，以此自终④衔觞赋诗，以乐其志明确：2、许：处所；会：体会、领会；意：书中的旨意；旧：旧交、旧友；造：往、到；期：希望、愿望；穿结：打补丁；觞：酒杯；乐：以⋯⋯为乐；戚戚：忧愁的样子；汲汲：心情急切的样子；萧然：空荡、空寂。赞曰（传记后附的评论性文字。今义指称赞、赞美）3、①他一来就要喝得尽兴，希望一定喝醉。②粗布短衣上面打了许多补丁，饭篮子和瓢里经常是空的。③他从不把得失放在心上，这样过完了自己的一生。④一边喝酒一边吟诗，为自己抱定的志向而感

5、到无比快乐。4、考考你（1）初中阶段我们已经学过陶渊明写的文章或者有关陶渊明的文章，想想看，有哪些是我们学过的？（2）说说你对陶渊明的了解。（学生回答后，教师补充有关陶渊明的文学常识）陶渊明，名潜，字元亮，自号“五柳先生”，东晋著名诗人、散文家。是田园诗的开山鼻祖。他的作品我们已经学过的有《归园田居》《桃花源记》，以及今天的《五柳先生传》。此外他的佳作还有《归去来兮辞》，《饮酒》等，其中《归去来兮辞》是《五柳先生传》的姊妹篇。不为五斗米折腰：陶渊明担任彭泽县令时，上级派一官员到彭泽视察，有人深知此事马虎不得，劝陶渊明好

6、生准备，不料陶渊明却说“我不能为五斗米俸禄，卑躬屈膝，向乡里小儿弯腰行礼！”当即脱去官服，辞官回老家去了。从此不再做官。后世用“不为五斗米折腰”表示为人清高，有骨气，不为名利奔走逢迎。四、整体感知，自主学习。1、放录音，教师指导；课文朗读节奏，整体感知课文内容。课文节奏划分：先生/不知/何许人也，亦/不详/其姓字，宅边/有/五柳树，因/以为/号焉。闲静/少言，不慕/荣利。好/读书，不求/甚解；每/有会意，便/欣然/忘食。性/嗜酒，家贫/不能/常得，亲旧/知其/如此，或/置酒/而招之；造饮/辄尽，期在/必醉。既/醉而退，

7、曾不/吝情/去留。环堵/萧然，不蔽/风日；短褐/穿结，箪瓢/屡空，晏如也。常著/文章/自娱，颇示/己志。忘怀/得失，以此/自终。赞曰：/“黔娄/之妻/有言：‘不戚戚/于贫贱，不汲汲/于富贵。’其言/兹/若人/之俦乎？衔觞/赋诗，以乐/其志，无怀氏/之民欤？葛天氏/之民欤？”2、教师组织学生反复诵读文字，疏通文义。3、全班齐读课文后，理解内容（翻译）。以四人为一小组，按“读文──释词──译句”步骤释疑解难（让学生在交流中把握文意，培养学生积极思考，合作探究的意识，学生前后桌四人为一小组合作学习）请同学借助课文下注释自读自

8、译，将不懂的问题提交小组讨论，小组不能解决的疑难问题再提交全班讨论解决。之后老师用课文中一些重点词，重点句提问全班同学，了解同学们对课文意理解情况（多媒体展示重点解释）请同学们归纳要掌握的重点词句（1）许：处所，地方（2）详：详细地知道（3）因：就（4）以为：以之为，把它作为（5）焉：语气助词（7）不求甚解：读书只求领会要旨，不在