人教版初一语文上册4、荷叶母亲.docx

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1、新晃第二中学备课纸课题4、荷叶母亲课时安排1课型新课知识1、了解作者及其作品。2、品读诗歌，了解大意，体会情感。3、背诵诗歌。教学目学习“寄情于物”的写法。能力标情感培养学生对父母的热爱之情。教学重点读诗，品诗，学写法。教学难点学习“寄情于物”的写法。教学方法读，品，赏，写。教具多媒体自我创教学过程与设计新一、导入新课。由《一个母亲一生的八个谎言》故事导入。多么伟大的母亲，多么感人至深的母爱！今天，就让我们走进冰心的荷叶间，去感受那如荷叶般清香的母爱吧！二、明确学习目标：1、了解作者及其作品。2、品读诗歌，了解大意

2、，体会情感。3、背诵诗歌。4、学习“寄情于物”的写法。三、走近作者冰心（1900—1999），原名谢婉莹。中国现、当代著名女作家，儿童文学家。代表作有：散文集《寄小读者》，诗集《繁星》、《春水》。冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱就是“爱的哲学”的根本出发点。四、朗读课文：1、读准下列词语的字音，看清字形，理解词义。花瑞：ruì花开的好预兆。莲蓬：liánpéng莲花开过后的花托。菡萏：hàndàn荷花，文中指含苞待放。亭亭：①形容高耸；②形容人或花木美好，同“婷婷”。

3、适意：舒适。徘徊：páihuái①在一个地方来回地走；②比喻犹豫不决。欹斜：qī倾斜，歪斜。遮拦：zhē遮挡，阻挡。荫蔽：yīnbì①（树叶）遮蔽；②隐蔽。2、听录音朗读课文。3、学生朗读。要求：（1）、读准字音。（2）、读出节奏。（3）、读出情感。五、品读课文，整体感知课文内容，小组合作探究：（1）本文的描写对象是什么？主要写什么（2）理清课文层次：（）莲（）莲（）莲（）莲（3）课文重点写莲花，为什么要写与祖父赏莲？（4）文中写到作者几次看红莲，当时的环境、作者的心情、红莲的样子各怎样？心情环境红莲一写看红莲二写

4、看红莲三写看红莲（5）这篇散文抒写和歌颂的对象是什么？（6）作者是借助哪种具体形象来歌颂的？（7）这种写法叫什么？六、找出文章的主旨句并体会。学生齐读：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”思考：1.“心中的雨点”指什么？2.如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”3.这一句在文章结构上有什么作用？七、拓展延伸：感悟母爱，请以具体的形象作喻，来完成下列句子。母亲，如果我是，您就是，。母亲，如果我是，您就是，。八、拓展阅读：欣赏冰心的《纸船》，再次体会这种借物喻人

5、写法的妙处。回答下列问题：1、这首诗表达了诗人怎样的感情？2、作者借助来表达自己的感情？3、这种写法叫什么?这样写有什么好处？九、课外阅读推荐：课外阅读冰心的《繁星》和《春水》，了解冰心对母爱、新晃第二中学备课纸教学过程与设计自我创新童真和大自然的歌颂，同时也体会寄情于物写法的妙处。十、课堂小结：爱是大自然最原始、最纯真的情感，父母对于子女之爱更是无私、无畏。在我们的生活中随时都融入了父母浓浓的爱。清晨厨房里忙碌的身影，出门前的一句关爱的叮咛；上学时整齐的书包，临睡前掩紧的被角。用心去爱孩子已经成为父母的习惯，他们

6、是孩子躲避风雨的港湾。当风雨袭来时，他们都会将孩子紧紧地搂在怀里。在他们爱的保护伞下，一切暴风雨都会过去。最后，让我们为天下所有的父母亲祈祷，愿他们幸福安康！十一、课后作业：1、背诵全文。2、本课《基训》。板书设计教学反思