人教版初一语文上册把握线索,理清条理.docx

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1、《一树春风千万枝——把握线索，理清条理》教学设计江淮学校姚蕾教学目标：1.了解线索的概念和类型。2.寻找线索，理清文章顺序。3.在写作中合理设置线索，使文章条理清晰教学重点：寻找文章线索，理清文章顺序。教学难点：在写作中合理设置线索，使文章条理清晰。教具准备：多媒体教学课时：一课时教学过程：一、导入出示材料《开学的第一天》，学生作简要评价。出示魏巍《我的老师》，学生在对比中感受线索在文中的重要性。出示课题，生齐读学习目标。二、知线索1.出示表格，学生填写空白处，明确线索的概念和类型。课文线索类型《我的老师》感情《从百草园到三味书屋》《羚羊木雕》《社戏》2.学生填写表格并回答。3.以《最后

2、一课》为例，重点分析文章中的时空线。三、找线索1.生寻找《开学的第一天》中体现时空变化的词语或句子，理清文章顺序。2.学生回答并阐述理由。3.学生自由朗读顺序理好后的材料。四、添线索（一）添时空线1.教师以材料第二段为例，在段落开头添加时间线索。2.生尝试在三、四、五的开头添加时空线索。学生回答，其余生评价。3.教师出示例文，生齐读。（二）添感情线1.生阅读《最后一课》10至14段，寻找感情线索的词语，进行填空。贪玩（）（）难过学生勾画并回答。2.教师以材料第二段为例，添加一条感情线索。3.生讨论3—6段的感情线索如何设置。4.生尝试为3—6段选添上两处感情线索。要求：能体现情感的变

3、化学生回答，其余生评价。师总结。五、作业布置课后联系自己的生活体验，丰富文章内容，完成一篇500字以上的作文。板书设计设置线索，理清条理（不）乱：线索时空感情课后反思