人教版初三化学下册《科学探究主题复习——氢氧化钠变质的探究》.docx

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1、课题：科学探究主题复习------氢氧化钠变质的探究【课型】复习课【教学目标】知识与技能：1、了解氢氧化钠变质的原因。2、会设计方案探究氢氧化钠是否变质。3、会设计方案探究氢氧化钠是部分变质还是全部变质。4、会正确选择试剂除去氢氧化钠中的杂质过程与方法：1、通过实验方案的设计和除杂问题的讨论，提升学生对零散知识归纳总结的能力。情感态度与价值观：1、通过一个完整的探究活动，提高学生的探究能力，保持对化学学习的兴趣，培养严谨求实的科学态度；2、通过变质氢氧化钠溶液继续使用的探讨，渗透节约药品，变废为宝的意识。3、培养

2、学生自主学习、合作探究的学习习惯。【教学重点】1、了解氢氧化钠变质的原因。2、会设计方案探究氢氧化钠是否变质。3、会设计方案探究氢氧化钠是部分变质还是全部变质。4、会正确选择试剂除去氢氧化钠中的杂质【教学难点】1、设计方案探究氢氧化钠是否变质。2、设计方案探究氢氧化钠是部分变质还是全部变质。3、正确选择试剂除去氢氧化钠中的杂质【教学资源】课件实验药品和仪器学案希沃授课助手手机【教学方法】小组讨论法分组实验探究法讲解法练习法【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图信息技术媒体的使用课堂导入1、向学生介绍一个小魔

3、1、一名学生上台完激发学生利用课术，给一个胖胖的矿泉成实验操作，其他同的好奇之件展示水瓶喝些无色的液体，学观察小魔术。心，使其课题就可以使其变瘦。产生种种2、让学生猜想矿泉水瓶2、学生进行猜想并猜想。中装的可能是什么气表述自己的猜想及体？无色液体又可能是理由。什么物质？3、教师介绍课题3、学生聆听师生互动问题1：氢氧化钠变质的原因？师生互动问题2：如何探究氢氧化钠是否变质？1、利用课件出示一段素1、一名学生朗读素利用文字利用课材及图片材，其他学生听、看和图片组件展示这部分素材。思考：合的素材素材，根据素材及图片

4、中给学生创并使用创设的情景会提出设一个情手机上什么问题？景，让学的希沃2、组织学生思考：为什2、思考并表述氢氧生根据现授课助么会提出这样一个问化钠化钠易变质的象通过思手进行题？原因。考试着提翻页。3、教师板书氢氧化钠变3、口述化学方程式出问题，质的原因开始科学探究之旅的第一、引导学生分析、思考、1、分析、思考、小步。利用课1、帮助学1结出探究实质件展示小结出探究实质是：检生理清如验溶液中是否存在碳酸何检验问题2，钠NaOH变质利用手2、小组讨论：如何机上的2、组织学生分小组讨论的思路。设计方案探究氢氧希沃授如何设

5、计探究方案化钠是否变质了。讨课助手论结束后以小组为2、让学生翻页。单位展评各组的探在头脑中究方案要出现碳酸钠的种种化学性质，先是在小组内3、以小组为单位开自由表达3、组织学生根据设计好各自的探展探究实验。的方案开展探究实验。究方案，并利用手机捕捉实验现小组内的象再通过希沃授课助手成员互帮互助答疑将图片上传至白板。解惑。再4、组织学生分析实验现4、学生思考、解答通过展评象并获得结论问题并书写相应的这个环节化学方程式。利用手小组间答机上的疑解惑5通过三道思考题引导5、思考、解答问题，希沃授。课助手学生进行实验后的反思

6、书写化学方程式。将捕捉与拓展。3、提高学到的实思考1：小强往第一支试管生的动手验现象能力，让中加入待测液，再往其中加入氯化钙溶液，立即出现预期现象，他得出结论：思考2：小强往第二支试管中加入待测液，再往其中加入几滴盐酸。没有发现冒气泡的现象。你认为原因可能是什么？用化学方程式表示：思考3：小强往第三支试管中加入待测液，再往其中加入澄清石灰水，结果仍未见到预期的现象。你知道什么原因吗？用化学方程式表示。学生亲自图片发感受科学送至白探究的过板。程。4、训练学生勤练笔，多书写化学方程式。并能将实验现象与化学方程式一一

7、对应。师生互动1、引导学生认识氢氧化1、聆听、思考、表问题3：如钠变质有两种情况。述。何探究氢2、组织学生分析氢氧化2、聆听、思考、表氧化钠是钠部分变质和全部变质述。部分变质的成分有何不同。小结还是全部出探究的实质是：检验变质？是否有氢氧化钠。3、组织学生思考如何设3、思考、讨论并表计方案探究氢氧化钠是述设计方案。部分变质还是全部变质。师生互动1、提问：你认为变质后1、思考、交流4：如何除的氢氧化钠溶液还有用去氢氧化没用？你准备怎么用？钠溶液中2、组织学生思考：如何2、思考、交流的杂质？除去氢氧化钠溶液中的杂质碳

8、酸钠？培养学生利用课学会倾件展示听、积极问题3，思考、敢利用手于表达自机上的己观点的希沃授好习惯。课助手翻页。培养学生利用课学会倾件展示听、积极问题3，思考、敢利用手于表达自机上的己观点的希沃授好习惯。课助手也培养学翻页。生有节俭、变废为宝的意识。课堂小结1、给学生充足的时间根1、在学案上完成课据学案上的提示完成课堂小结。堂小结。2、组织学生上讲台展评2、由一个小组负责