人教版初三化学下册田螺壳成分的探究.docx

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1、田螺壳成分的探究合肥五十中yanghuayin一、教学分析田螺壳、贝壳、珍珠、鸡蛋壳等均为石灰质碳酸盐，也是学生生活中最常见物质之一，由于皮薄、壳轻，田螺壳相对于其他几种物质更容易灼烧分解。在学生的知识经验中，检验碳酸钙或其他碳酸盐一般能很方便地确定方案，但田螺壳中除含一定量碳酸钙外，还含有蛋白质等胶状物，灼烧时有明显的焦糊味，应该引起学生的进一步思考。探究学生身边熟悉的物质，能较好地调动学生学习兴趣，激发学习探究的欲望，反映化学在解决生活问题中的作用，体现“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。本课用学生分组实验的方式探求未知，对学生的实验操作、相互合作、交流表达等都是一个挑战。其主要

2、目的是使学生体验科学探究的过程，在探究过程中巩固知识，培养学生分工协作、团结互助、自主学习的能力，感受化学的魅力。二、教学目标1、复习巩固氧化物、酸、碱、盐等初中化学核心的化学知识，学会用所学知识和生活经验解决简单的化学问题；初步了解科学探究的方法和过程，设计简单的实验方案，并通过实验操作验证方案。2、了解科学探究的环节，并在环节的实施过程中感受作出猜想、确定方案、实施方案等过程中知识与能力要求，特别是观察、分析、动手、归纳、合作能力以及实验方案的合理性和结论形成的可靠性判断。3、激发学习兴趣，培养学生用化学视角关注自然，关注身边化学物质的意识，体会化学与生活的密切联系。三、教学重点科学探究的

3、过程；设计方案、验证方案、交流表达的能力；体会化学研究的价值。四、教学方法实验探究法五、教学程序教师活动学生活动设计意图引课：（提出问题）化学在探求自然过程中曾聆听，感受化学引入新课作出过无数次贡献，今天我们一起尝试探究在生活中的作用身边的一种物质——田螺壳的成分猜想：田螺壳的主要成分是CaCO3讨论，提出猜想引导学生思考：怎样证明碳酸钙交流，制定方案引导学生完善方案：用提供的仪器和药品如学生回答，相互补何形成一个较为合理的方案。充、评价。板演：学生分组实验一①在一个洁净的小烧杯内放一枚田螺壳，倒入约20mL稀盐酸（将田螺壳浸没），用培养皿盖住小烧杯，一会儿，将燃着的木条悬放在烧杯内，观察。②

4、将涂有澄清石灰水的培养皿盖在小烧杯上，观察。巡视指导倾听学生汇报汇报实验现象、交流、补充板演结论：田螺壳的成分中含有碳酸钙（碳学生思考：由实验酸根离子）现象得出的结论；延伸过渡：由以上实验得之壳中含有碳酸根聆听、思考离子，但并不能说明就一定含碳酸钙，如何用一个实验证明壳中含有钙离子？启发引导：回忆碳酸钙的性质引导：请同学们参考提供的其他仪器的药品，交流、讨论，设计设计一个方案。新方案板演：在培养皿中放入少量水，滴1~2滴酚学生汇报方案酞试液，用镊子取一块田螺壳放在酒精灯火焰上灼烧，半分钟后（等壳上有白色固体时），放入水中，观察。指导学生实验，强调安全操作学生实验二聆听学生汇报学生交流后，汇报实

5、验现象引导学生思考：实验现象背后隐藏的化学原学生得出结论理，写出有关反应的化学方程式归纳总结：由上述实验可知：田螺壳中含有碳酸钙反思：（高中化学里将用盐类物质的焰色反应来确认金属离子）问题：为什么在烧田螺壳时嗅到一股焦糊思考、完善结论味？说明什么？结论：田螺壳中除含碳酸钙外，还有蛋白质等物质。延伸拓展：你认为田螺壳在生活中有什么作思考、交流用？课堂小结引导学生反思学习效果清理探究思路本课你的收获是什么？六、教学反思