人教版初三化学下册《鸡蛋壳成分的探究.pdf

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1、《鸡蛋壳成分的探究》实验教学设计一、实验设计理念1、改变传统的复课教学模式，转变学生的学习方式，突出学生的实践活动，使学生主动地获取化学知识，培养其创新精神和实践能力。2、情景素材注重学生已有的知识经验和生活实际，让学生感受化学与生活的密切关系，学会分析和解决与化学有关的实际问题。3、通过主题探究，让学生达到对所学知识的回顾与重组、联系与应用，提高学生的归纳总结与综合运用能力。二、实验教学目标知识与技能：1、深化学生对酸、碱、盐、CO2等物质化学性质的理解与应用；2、学会根据物质的性质检验和区分一些常见物质；3、学会设计实验方案并完成相关化学

2、实验。过程与方法：1、通过主题探究，提高学生对知识的归纳总结与综合运用能力；2、通过学生的主体探究活动，使学生形成良好的学习习惯和学习方法；3、增进学生对科学探究的体验，学会自我反思与评价。情感?态度?价值观：1、充分发挥学生的主体学习地位，培养其创新精神和实践能力；2、使学生养成勤于思考、严谨求实、敢于质疑、乐于实践、善于合作等科学品质；3、使学生体验成功的喜悦，发展学习化学的兴趣。三、实验内容设计化学教学应从学生已有的认知水平和生活实际出发，创设激发学生兴趣和思维的探究情境。通过挖掘素材中隐含的知识点，形成一系列可探究的问题，达到对学生化

3、学素养的提升。基于此，我对实验内容设计如下：1、让学生对鸡蛋壳的成分做出猜想，根据该物质的化学性质选择合理的实验原理，学生讨论交流、教师引领点拨，设计实验方案，组装实验装置来验证2-2+鸡蛋壳的主要成分含有CO3和Ca。（增进学生对科学探究过程的体验）2、由于实验中产生CO2气体，在此基础上进一步对其性质进行探究。（1）将产生的气体通入紫色石蕊溶液，观察现象，分析原因；（2）将气体通入氢氧化钠溶液中，观察现象，并利用所提供的药品证明二者发生了反应。（拓展学生思维，培养学生创新精神和实践能力）3、利用所提供的药品探究鸡蛋壳与盐酸反应后滤液中溶质

4、成分。（培养学生善于发现问题、解决问题、提出问题的学习能力）4、拓展与迁移：（1）若将产生的气体通入新配制的石灰水中，发现无明显现象，原因可能是什么？如何证明？（2）如何除去CO2气体中混有的水蒸气？（此处主要让学生从理论角度解决实验中出现的问题，培养学生善于思考的学习品质）四、实验方法设计由于学生在新课学习时对CO2制取和性质实验有了一定认识，本实验探究只是在原有基础上围绕设计的问题而开展的综合实验，所以学生有能力来完成该实验探究。具体实验方法设计如下：1、确立实验目的与原理2-2+本实验以鸡蛋壳成分为探究点辐射开来，涉及CO3和Ca的验证

5、、CO2与水的反应、CO2与NaOH反应的证明、反应后滤液中溶质成分的探究。应用了酸、碱、盐及CO2等物质众多的化学性质。2、仪器和药品的准备（1）该实验探究中所使用的器材完全可以用生活中的材料替代，我提前告知学生实验内容，让学生自己动手用生活中的材料组装CO2制取和性质实验装置。（见图片）（2）教师指导学生讨论自制装置的合理性，确保实验顺利开展。（3）教师根据实验内容提供可能用到的一些仪器和药品，尽可能满足学生的思维需求。如：CO2与NaOH反应的证明实验除稀盐酸、氢氧化钙溶液外还提供了氯化钡溶液；反应后滤液中溶质成分的探究提供了紫色石蕊溶

6、液、碳酸钠溶液、镁条、锌粒、硝酸银溶液等。3、活动开展（1）教师提供实验探究问题单，学生对问题进行小组讨论，形成初步的实验方案，教师对学生思维有障碍的地方予以引导点拨。（2）小组人员分工，操作员动手实验，观察员观察汇报实验现象，记录员对观察员的汇报作好记录，后勤保障员按实验程序提供仪器和药品。（3）学生对实验记录整理分析，完成报告。教师在实验过程中做好巡查指导。4、反思交流学生对自己实验中出现的问题进行反思，与教师交流；教师将发现的有价值的问题提出来，供学生反思交流。五、教学过程设计本节实验探究课我主要采用问题驱动、教师点拨、小组合作、自主探

7、究、汇报交流、反思与评价、归纳小结、课堂检测等环节完成。具体如下：1、创设情境，提出问题鸡蛋壳大家都很熟悉，你知道它的主要成分是什么吗？该物质可以发生哪些反应？（选择学生熟悉的情境素材，从学生已有的知识经验出发，有利于激发学生的思维和学习兴趣，同时为后续问题的探究做好铺垫）2、教师点拨引领虽然学生对常见离子的检验有了一定认识，但对物质的验证还缺乏了解，加2+之碳酸钙难溶于水，学生对如何证明Ca难以理解。为此，我引领学生进行如下分析：CaCO3属于哪类物质？从物质构成角度来看，它包含哪些离子？采用哪种2+2+反应原理能得到可溶性Ca的化合物？此

8、时向滤液中加入那种物质可证明Ca？（利用问题驱动学生思维逐层深入，使学生易于分析，得出实验方案）3、问题呈现，小组合作，完善实验方案学生依据教师提供的实验探究问题单