人教版初三化学下册神奇的钙片.docx

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1、神奇的钙片课题神奇的钙片课型新授教学媒多媒体实验器材体知识技能1了解室物的方法和思路及方法；2.通，展察能力、提高分析和解决的能力。通小合作，培养学生合作能力、表达能力；教学过程目方法标引学生回旧知→分析比→深化→迁移运用→探究新知→建构新知。在教引下潜移默化形成科学的学方法情感态度在探究中，使学生体合作、的趣；在装置程中，培养学生新求异精神、践能力，以及求的科学度。教学重物的及方法，探究能力的培养。点教学难探究能力的培养点教学内容及问题情境学生活动设计意图复引入新（渡）我曾学多种得二氧化碳的方法，同学根据已有的知累和生活尽可能多的出来。【在副板位置逐一】1.

2、蜡燃2.木炭燃3.木炭原氧化4.碳在高温下原氧列学的可以得到二氧化碳的方法。复旧知。解决新知做化5.碳酸与稀酸反6.人或物的呼吸⋯么多种得二氧化碳气体的方法，是否都足室制法的条件呢？下面，我一同行二氧化碳制取的研究。活与探究活1：探究室制二氧化碳的反原理【引分析】室制取气体的条件有哪些？【引分析】根据些基本条件分析价上述制得二氧化碳的方法是否可以作二氧化碳的室制法？【小】以上方法首先排除1.2.6.，不具操作性。3.4.需要高温条件，操作麻且生气体速度慢，相而言5好，与它似的反有多，常温下含有碳酸根的物与相的酸反都可以生成二氧化碳分析1.操作、安全2.反速度适中

3、，便于收集气体；3.所制得的气体度高。4.成本低廉⋯⋯分析指分析方法。找解决的依据，学会解决的方法。学生初步学会如何价原理演示实验取两支试管，分别加入石灰石、、碳酸钠粉末，分别向试管中加入稀盐酸；观察现象，重点比较反应的教学内容及问题情境剧烈程度，由此归纳实验室制二氧化碳气体的理想原料。反应实验反应现结论原料象剧烈程度石灰石+制二氧稀盐酸化碳的碳酸钠粉末理想原+稀盐酸料为：学生活动观察现象设计意图此设计能让学生认识实验对比观察是科学探究的基本方法之一，更注重学生获取新知的体验学习。【板书】一、药品及反应原理1.药品：钙片（主要成分为CaCO3）和稀盐酸（主要成份

4、HCl）【讲解】碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化钙和碳酸，碳酸不稳定，分解生成二氧化碳和水，故最终产物为氯化钙、水和二氧化碳。【板书】2.原理：CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑活动2、探究实验室制取二氧化碳的装置【引导回顾】实验室制取氧气的方法。【引导分析】制取气体的装置包括发生装置和收集装置，根据实验室制取氧气总结确定发生装置需要考虑哪些因素？确定气体的收集装置需要考虑哪些因素？【总结】由反应物的状态和反应条件来确定发生装置。气体收集方法主要取决于气体的密度和气体在水中的溶解性。【投影】二、装置：发生装置—选择依据（反应条件、反应物的状态）收集装置——气

5、体的密度和气体在水中的溶解性【引导对比】二氧化碳和氧气的反应原理及相关性质的比较【引导分析】制取二氧化碳和氧气的发生装置和收集装置有何不同？【总结】钙片是块状固体，盐酸是液体，且反应进行时不需要加热，根据这些特点，可以选择类似于过氧化氢分解制氧气的发生装置。因二氧化碳可溶于水生成碳酸，故不宜用排水法收集。二氧化碳比空气重，所以常采用集气瓶口向上排气法收集。【投影】常用仪器（图片在后面），请同学们分组讨论，提出各种装置的创意，画出草图，由小组代表上台展示并讲解设计思想，其他小组同学分析评价记录现象对比分析现象归纳实验室制二氧化碳的原料记住反应方程式，类比此反应写碳酸钙

6、、碳酸钠与稀硫酸的反应回忆制取氧气的原料和装置回答、归纳对比完成书第110页的表格比较分析出制取二氧化碳的装置通过化学方程式的书写，触类旁通，让学生学会书写碳酸盐与酸的反应为后面教学做铺垫，分散难点学会对已有知识的归纳、小结，培养学生分析、归纳能力通过对比、分析、归纳培养学生处理和加工信息的能力创设真实问题情境，鼓励小组合作探究，教学内容及问题情境激励创新，提高分析并解决实际问题的能力，也促进学生进行发散思维学生活动设计意图引导学生展示成果，分析设计方案的优缺点，总结归纳实验最佳装置。活动3制取二氧化碳气体【问题讨论】如果用你们设计的实验装置制取二氧化碳，你如何检

7、验和验满二氧化碳气体呢？【体验实践】请大家用你们设计的实验装置制取、收集、验证二氧化碳比较归纳根据氧气、二氧化碳的实验室制法，归纳气体实验室制法的设计一般思路：1、原理2、装置3、制取（检验、验满、步骤、注意事项）【小结】通过以上的探究学习你有何收获呢？课题2二氧化碳制取的研究板一、药品及反应原理：学生讨论后提出设计采取先设计多种方案方案，连接装置，展之后，再交流展示，示成果。从而对方案进行反分析装置成败的原思、诊断、改进、补因。与其他小组实验充完善的群体探究方装置进行比较，找出式，形成良好的思维异同之处，反思自己习惯，并使学生体验所设计装置的不足