人教版初三化学下册金属的化学性质(教学反思).docx

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1、2013年新媒体新技术教学应用研讨会暨第六届全国中小学交互式电子白板学科教学大赛教学反思表学校江苏省江阴市周庄中学课名课题2：金属的化学性质教师汤晓祥学科化学年级九年级应用了交互式电子白板的哪些功能，是否合理？效果如何？我在本堂课中主要使用了白板的多种功能，觉得非常合理，效果也很好。首先，白板在一定意义上替代了黑板的功能，与黑板具有相同的书写、绘画和擦除功能，这些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用。其次，白板使我能够在白板上熟练操作，演示展示图片、演示PPT或其他软件和工具设计好的课件，这使我离开了以前的计算

2、机操作台，又可以面向学生站在白板前了，这个变化使我从远离集体又回到学生集体当中，加强了老师应用交互式和学生，学生和学生之间共同参与的学习过程。最后，我还简单利用了其部分特殊效果，如拉幕、探照灯、拍照等，这些电子白板教功能简单易学。可以设计出各种形式的教学活动，提高了学生的注意力，增强学小结了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。应用交互式电子白板解决的教学关键问题及形成了哪些生成性资源？我在使用电子白板的过程中，感觉最大的方便就是交互式电子白板为课堂师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学

3、奠定了技术基础。传统的多媒体课件更多的是演示，大部分学生处于被动接受状态，他们自主学习的主动性、积极性很难发挥，只能跟着老师的演示而被动地进行学习。利用交互式电子白板，可以多方位展示教学内容，引发学生的积极参与，更好地促进学生与学生之间、老师与学生之间的互动与协作。应用交互式电子白板课堂教学的改善，应用前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。首先，以前利用PPT等媒体进行教学，只能按照老师的预设出现，利用交互式电子白板，能很好的根据课堂上学生的反馈来出现，更加符合实际的需要。教学反思其

4、次，以前备一节课，需要花很多时间去找素材，现在电子白板本身就有很多的资源跟素材可以利用，节省了老师找素材的时间，让老师能有更多的时间花在课的设计跟建构方面。最后，制作课件时，插入视频跟音频时电子白板的播放功能，给老师的备课带来很多的方便。电子白板的互动功能非常强，不仅老师可以操作，学生也可以上台演示，操作等，大大提高了学生的学习主人翁意识。对你所用的交互式电子白板的教学适用性暨有关功能等的改进建议或意见。最好教师能离开讲台，走到学生中间去控制白板。比如，以前我用激光笔来控制PPT，教师走到学生中进行互动。我觉得，

5、如果能在教师手中设计一个“小建议白板”（类似掌上电脑）来控制白板，这样就更完美了。教师也不用高高在上，可以走到学生中间去，并不要急着返回讲台来控制白板了。白板没有动画功能，有些老师习惯了做PPT的时候，做自定义动画的功能，能不能让白板也实现动画的功能，这样老师们用起来比较方便。注：此模板可另附纸，字数800-1000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。