人教版初三物理全册第二节,电功率.docx

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1、第2节电功率主备人：陈作护【教学目标】知识与技能1．知道电功率的物理意义、定义、单位。2．理解电功率的公式PW，并能进行简单的计算。t3．理解和区分用电器的额定功率和实际功率。过程与方法1、通过实验，让学生体验电功率概念的建立过程。2、通过实验，探究在不同电压下，实际功率、额定功率的关系，使学生收集和处理信息的能力有所提高。情感、态度、价值观通过学习，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，养成学生节约用电的意识和习惯。【教学重点】理解电功率的概念；学习用实验探究电功率问题。【教学难

2、点】1、理解实际功率和额定功率的区别与联系。2、应用所学的知识解决简单的电功率问题。【教学准备】教师准备：多媒体课件、灯泡（不同规格2个）、电吹风机、脉冲式电能表一个等。学生每组准备：3.8V小灯泡、电源、开关、滑动变阻器、电压表、电流表、导线、等（每2生一组）【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动【演示实验：】一、创设情分别把一只40W的灯泡和800W的电观察、思考回答：境，引入吹风接在脉冲式电能表的电路中，观察、电能表脉冲指示灯闪新课比较电能表脉冲指示灯闪烁的情况。烁的快慢不同。请思考：

3、以上两种电流做功情况，存在说明用电器消耗电什么不同？这说明了什么？能的快慢（电流做功的快慢）不一样。【导入新课】：看来，电流做功除了有多充满兴趣，进入本节少之别，还有快慢之分，在物理学中，用课的学习。电功率表示电流做功的快慢。这节课我们一起来学习这部分内容。板书课题：第二节电功率（设计意图：联系生活中的实际问题，利用脉冲式能表，直做功快慢的不同，引入新。）二、合作学【提引】分析以上两种流做功情讨论总结:：况，流通做功快？看，你是电流通吹做（一）、比流怎比流通它做功快慢的？功快。因吹接做功快慢的方法在路

4、中，在相同的里，能表脉冲指示灯的次数多，说1、相同比【】：流通用器的相同，明消耗的能多，即流做功的多少。比流通用器做功的多少，做功越流做的功多，所以流多，做功就越快。通吹做功快。【再次引】：再来比以下两种情况，分析比:流通做功快呢？出你判断的电流通吹做理由。功快，因能表脉吹工作1分能表脉冲指示灯冲指示灯相同的闪烁120次；灯工作20分能表脉次数，明消耗的能冲指示灯120次；一多，即流做的功相同，吹所用的2、流做同多【】：流通用器做的功相同，短，所以流通的功，比所用的所用的越短，做功就越快。吹做功快。的

5、短。（意：学生通生活中常事例行分析，得出比流做功快慢的方法。）学生思考并回答：【深入探】投影：“灯泡光，50秒：消耗2500J能，吹工作，8秒消灯泡；比流做功（二）、功率耗2400J的能，消耗的能多？消快慢的方法：利用流耗的能快？你是怎么比的？所做的功除以做功所用的，求出流在1s的所做的功，进行比，1s内做的功越多，做功越快。1、物理意：【引总结】物理学中用功率来表示共同出功率流做功的快慢（解板：1、物理的定：流所做的功意：⋯），合才的分析，能否与做功所用之比。什么叫做功率？（学生回答的同板：2、定：

6、⋯）【渡引】通八年的学同学知住功率也用P2、定：道功率用P表示，功率同也用P来表来表示。示。同学能否利用字母写出功率的算公式？【引总结】公式：P=W根据功率的定3、公式：tP--电功率W--电功t--时间【练中促学】同学们，试着利用公式来计算一灯泡和电吹风的功率吧！看看究竟谁的电功率大，谁做功快？（设计意图：学生在计算的过程中不仅可以巩固公式，同时加深学生对电功率单位J/s的认识，有助于对电功率表示意义的理解，避免死记硬背。）写出公式：P=W，明t确P—电功率；W—电功；t—时间。写出公式，代入数值

7、，进行计算：W5000JP电灯==t50S=100J/sW2400JP电吹风==t8S4、单位：【过渡】通过计算同学们发现功率的单位是什么？【介绍总结】功率的单位除了组合单位：焦耳每秒外，在国际单位制中它还有个专门的名称叫做瓦特，简称瓦，符号是W，1W=1J/s。常用单位还有千瓦，符号是kW；毫瓦，符号是mW。31W=103mW【说明】解题时对于功率的单位我们常用W，比如P=300W。=300J/s知道功率的单位：J/sW、1W=1J/skW、mW共同总结单位间的换算关系：1kW=103W1W=1

8、03mW【媒体展示】常见用电器的电功率5、了解不同用电器的电功率6、推导公式用电器的电功率巨型计算机4.04x105W液晶电视机约100W家用空调约1000W排风扇约20W吸尘器约800W手电筒约0.5W电吹风机约500W计算器约0.5mW台式计算机约200W电子表约0.01mW（设计意图：通过阅读资料，使学生认识到不同用电器的电功率不同，拓宽学生的视野，丰富学生的认识。）【过渡】我们已经学习了电功率的有关知识，怎样才能做到学以致用呢？首先我们来解决一