人教版初三物理全册第十八章第二节电功率.docx

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1、第2节电功率林艳军教材分析本节利用上一节学生已了解的电能表进一步观察中间铝盘转动的快慢来引入电功率，符合学生的认知特点，激发并保持了学生的学习兴趣，通过一个演示实验进一步帮助学生建立电能表转动快慢与用电器消耗电能快慢之间的联系，从而理解电功率是表示用电器消耗电能快慢的物理量。学情分析学生已经学习了电流、欧姆定律、电能、电功等有关知识，对做功快慢、电流做功有了一定的了解，学生又在上一章做过用伏安法测小电灯电阻的实验，电路连接完全相同，这为学生学习本课打下了基础。学生通过前面的物理学习，已有一定的探究能力，这为本课的探究顺利完成提供了能力基础，但本节课内容较多，电功率的概念、

2、公式、额定功率与实际功率，学生在大容量的课堂上容易出现知识掌握不完整、似懂非懂的情况，教学中需及时总结和巩固。教学目标知识与技能1.理解电功率的概念，知道电功率表示消耗电能的快慢。2.知道电功率的单位是W或kW。W3.会应用功率的定义公式P＝t进行简单的计算。过程与方法通过体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系，培养学生的观察能力和分析、概括能力。情感、态度与价值观1.通过联系生活实际培养学生实事求是的科学态度。2.通过教学活动，渗透理论联系实际的思想。重点电功率意义难点正确理解电功率定义教学方法演示法、观察法、讨论法。第1课时电功率教学过程一、新课引入上我学了能，了

3、能表，在同学回答几个。从几个信息上来看，一度可以不同的用器工作的不同，那什么一度可以灯泡工作40个小，而只空工作1.5小呢，着个，我一起走近今天的，功率二、新教学一.什么是功率到功，功率，我不想到上学期所学到的功，功率，只差了一个字，行比一下，功也是机械功，属于力学的范畴，通俗的，功主要是指你做了多少活，而功主要是指消耗了多少能，流做了多少功，注意——功率是表示物体做功快慢的物理量，那功率表示的是什么呢？大家可以猜想一下，同学的猜想是功率是表示流做功快慢的物理量，那有的同学又了，流能工作快，工作慢？看一下才的，一度可以灯泡工作40个小，而只空工作1.5小，明什么？明空消耗

4、能快,流做功快，所以从才的分析来看，流做功也是有快有慢的，那事是不是象才我分析的那呢？我一起来看一个。1.我察一下两只灯泡，一灯上着“220V15W”，另一只灯泡上着“220V100W”，将15W和100W的灯接入路，合上开关，灯光，同学察能表⋯⋯。比两次快慢情况。（把二个灯分打开，再一起打开）好，同学了什么象。第二灯比第一灯的能表得快，100W的灯比15W的灯亮，中，第一灯的能表比第二灯的得慢。假第一只灯泡1min转10圈；第二灯1min能20圈，段哪一灯消耗的能多？段哪一灯消耗的能快？，第二灯，通才的可以看出，流做功真的有快慢之分物体运的快慢用速度来表示，物体做功快慢

5、用功率来表示，那流做功快慢用什么来表示呢？，用功率。板，意：表示流做功快慢的物理量2.功率用符号“P”来表示，位是“瓦特”，称“瓦”，位符号是“W”。上学“功”，功用W来表示，而在功率的位也是W，他有什么不同呢，功的位W是斜体的，而功率的位W是正写的，平我写的候不用注意么多，到位就想到，千米，米，毫米，位是三个0，那比瓦更大的位是什么呢？，千瓦（kW），1kW＝103W。比瓦小的位是什么？毫瓦，1W＝103mW同学察些“数据”，些都是家用器的功率二．功率公式3.到功率，我上就想到，它是表示流做功快慢的物理量，哪如何比两个用器工作消耗能的快慢。同学看开始我分析的二种情况：一

6、度可以灯泡工作40个小，而只空工作1.5小，那是空消耗的能快是灯泡消耗的能快？：如果两个用器消耗的能相同，那么短的用器，消耗能快；我才做的小中，第一只灯泡1min转10圈；第二灯1min能20圈，段哪一灯消耗的能多？那流做功快不快？那得出什么呢？：如果两个用器工作相同，消耗的能多的用器，消耗能快。如果消耗的电能和工作时间都不相同呢？比如，某电器甲10s的时间消耗电能100J，另一电器乙1s的时间消耗电能400J，哪个用电器消耗电能快？怎么办？算算1秒的时间分别消耗多少电能就可以了，也可以算算消耗相同的电能哪个需要的时间短。为了方便，我们统一一下，就用“用电器1s内

7、消耗的电能”来表示用电器的电功率。好，那电功率的公式应该怎么写呢？同学们讨论一下，也可以往速度公式那想，单位时间内走的路程就是速度。，W好，P＝t这就是功率的定义式，一定要注意各符号的意义及单位。W——消耗的电能（电流做的功）——焦耳（J）t——消耗这些电能所用时间——秒（s）P——用电器的功率——瓦特（W）公式在使用过程中单位要统一，只有用电器在1s内消耗的电能是1J时，其电功率才是1W。（1W＝1J/s）上节课我们学习电能的时候是不是还有一个单位啊，对千瓦时，一千瓦时等于多少焦耳呢，好，那如果计算时，电能的单位用千瓦时，时