初一 《投掷羽毛球》 说课稿.docx

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1、初一《投掷羽毛球》说课稿课题：《投掷羽毛球》说教材本次课是投掷单元教学计划的第一节课，是一节引导课，旨在提高学生的学习兴趣，给学生自由想象与练习的时间和空间，并总结出投掷羽毛球的完整练习过程，为接下来的学习打下基础。通过游戏等多种形式、多种渠道让学生尝试成功乐趣的机会，让学生积极思维、琢磨、练习、尝试、体会，逐步由不会到会，由不熟练到熟练，逐步形成和掌握正确的发力方法。一、教学目标1.技能目标：通过各种投掷练习，激发学生对投掷的兴趣，发展投掷能力，提高投掷技能。2.知识目标：通过教师启发、引导，学生自我探索、体验、总结并掌握投掷的四个基本组成部分──握

2、持、助跑、发力、维持平衡，为进一步学习投掷实心球打下基础。3.情感目标：通过游戏练习，培养团队合作精神，体验运动乐趣，增强自尊和自信。二、教学重点：启发引导学生总结出投掷的四个部分三、教学难点：调动全身力量，使上下肢协调用力说对象以往单纯采用以技术教学为主的组织教学，造成学生在体育课上枯燥的进行技术学习，本课是以若干个既可独立，又有联系的投掷类游戏及比赛练习将全课串联起来，为学生提供了较为宽松、愉悦并且有一定成就感的学习环境。说教法1.游戏比赛法：以往单纯采用以技术教学为主的组织教学，造成学生在体育课上枯燥的进行技术学习，本课是以若干个既可独立，又有联

3、系的投掷类游戏及比赛练习将全课串联起来，为学生提供了较为宽松、愉悦并且有一定成就感的学习环境。2.小群体学习：面对着我国学校体育教学的客观现状，一节体育课当中，教师组织教学要面对40—60人甚至更多学生，学生的主体地位得不到体现，抑制了学生的个性发展，为了改善这种不足，分成几个小群体内部合作学习，是本次课的主要组织形式。3.启发式传授知识：本课一改以往教师一言堂的技术传授方式，而是先通过练习、尝试、学生体会等方式让学生有个感性认识，再通过教师的启发、引导，师生互动把要学习的技术要点总结出来是本次课的又一特色。4.场地器材要求不高：只要有一块空地，找一些

4、损耗的羽毛球和一块黑板就可以在不同条件的学校进行教学。5.教师角色：教师主要是为学生的学习提供机会，培养他们的创造力、竞争力，有些练习内容教师只提要求，不教方法，让学生自主去组织练习，体现了学生的主体性。说教学过程进行内容备注1.课堂常规，吸引学生注意力，准备上课。2′注意力集中练习“听口令，做动作”，宣布本次课的目标与内容。2.以小组为单位，自由选择游戏和活动项目作为准备学生在组长的带领下进行练习，培养学生的自活动（龙头抓龙尾、你抓我救、大鱼网、木头人）。主性和自学的能力，学会团结合作。6′3.集合讲解A投是指投掷物从肩以上出手；B抛是从教师引导学生

5、进行思考，并推荐一些投掷的方下向上在肩以下出手；C撇是指从侧面与肩平行或肩法，启发诱导学生发现新的问题、方法，并予部以下，平着向前出手。2′以肯定，启发学生的思维，培养学生对投掷的兴趣。4.小组自由玩羽毛球，教师推荐几种投的方法，各组自由投球，两人对掷，三人互投。进行练习。8′5.小组打靶投准练习、比赛，每队给一个桶，各小组自由选择距离，自行组织，依次向桶中投球，看谁投各组按开始集合队形，依次进行投准、投远练中的次数多，左右手都试试看，也可以到其他组较量习，全部投完了再一起捡球。一下。4′6.比远：四列横队进行，左右手各3次。5′7.全体同学进行羽毛球

6、大战，将班级同学分成两半，在规定的时间内把自己场地内的球投向对方场地，间到时场地内球多的队为负队。10′8.师生共同总结如何才能把自己的最大潜能发挥出来，怎样才能达到自己想要的目标，开拓思维，联系刚才的练习，大胆发言。2′时要求：球在手上停滞不能超过两秒钟，投掷时要在限制线的后方将球投出，哨响则所有的同学停止投掷。充分发挥两腿的蹬地力量，展胸、腰背发力，加快出手速度，全身协调用力。