初三心理课程教案 如何增强记忆.docx

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1、心理教学案例如何增强记忆一、课程主题：认识记忆的本质，运用记忆的规律二、课程目标：通过讲述与分析心理学界关于记忆的两个经典研究成果，使初三学生对记忆的本质与客观规律有一个清晰的了解，进而帮助他们更有效地利用时间学习与掌握更多的知识内容。三、课程对象：初三四、课程用时：40—50分钟五、课程关键点：1、记忆本质与客观规律的讲解与分析；2、引导学生将记忆的理论运用于实践六、学生情况分析：初三学生正处于生理与思维的高速发展的重要时期，开始具备自我觉察能力，能够有意识的关注自身行为与思想。他们能够吸收对记忆本

2、身的探讨，并通过对该内容的学习使自身针对记忆的客观规律更合理的安排学习。七、课前准备：记忆知识、游戏与实例资料八、教学方法：讲授法、游戏引入法、讨论法九、课程具体内容与过程内容结构图1、数字速呈游戏2、记忆定义感觉记忆7±2理论课短时记忆记忆“组块”应用程内3、记忆分类容遗忘曲线结长时记忆构应对策略：知识储存图内隐记忆及时复习正确分配复习时间（集中复习、分散复习）4、学生讨论阅读与重现5、课程总结教学过程设计教学环节具体内容设计意图学生活动游在屏幕上以较短依据短时记忆7±2原理，通过“数字速的时间呈

3、现一组无规挑呈”游戏挑战一下学戏律数字（如283456），战生的瞬时记忆能力，呈现过后让学生回答游借此趣味性使课程的引之前屏幕上的所有数戏一开始能够吸引学生字，游戏难度随着呈难的注意，初步营造出入现数字的个数增加而度课堂气氛，并以此引（5分钟）升高。入课堂内容：记忆。首先是短时记忆容量7±2。并进一步短对7±2拓展，引申出“单位记忆与组块记该部分侧重理论参记忆”，通过组块记忆方与趣味性，意在使学与时法，即将多个单位的生了解到人类大脑记游内容建构成一个组块忆的一些本质内容及戏，忆进行记忆，使学生对客观规

4、律。并引导学并记7±2这一容量有更生根据记忆的本质规进深入的理解。律在学习中科学用行的过程中会穿插相脑，使自己能更有效练忆关游戏使学生能更直的记住知识内容习观的学会短时记忆这定些内容该部分侧重讲解义与实际操作，意在使长通过讲解艾滨浩学生进一步客观的了解记忆本身的特点。斯的遗忘曲线来阐述与接着教授学生应对记大脑对知识遗忘的一通过该部分内容忆遗忘的实际方法。时般规律。然后讲述并的讲解，让学生讨论其实这些方法在每一交会学生一些实际操与分享自己在平时生分个人的日常生活中都作方法（如及时复习、活中已经运用了这些

5、已运用到，但一般人记集中复习与分散复应对方法的现实例并没有意识到这些方习、阅读与重现等），子。类法以及这些方法所带使知识能够长久不遗来的效果，因此通过忆忘该部分内容的讲解，学生能更好的安排与分配好学习时间。课程总结回顾整节课所讲内容加深印象