初中英语学习两级分化分析.docx

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1、农村移民地区孩子英语学习成绩偏低的原因及对策分析摘要：农村移民地区英语教学成绩偏低总体上有主观和客观两个方面，主观上教育观念滞后是学生成绩偏低的主要因素，客观上课堂教学因素中师资力量薄弱也是制约提高学生成绩的主要原因。教师与家长沟通，与学生多交流，让家长从孩子的长远发展考虑不要只是顾忌目前眼前的小小的利益，认为大学生出来也是打工，还不如让孩子多少学点只是去挣钱。让学生认识到学习知识是真正能改变他们命运的法宝。农村英语教师通过研究农村英语的现状来完善自己在教学中的不足从而提高农村英语教学。关键词农村移民英语学习农村英语

2、现状《英语新课程标准》一再强调：小学阶段的英语课程要以激发兴趣为目的；其宗旨是：面向全体学生，注重素质教育，特别是关注学生的情感态度，促进学生全面平衡发展，共同发展；同时也强调学生的个体差异，关注学生的个性发展，促使学生个性多样化的形成，实现多元智能的发展，最终实现各具特殊能力的人才培养。因此不论大小的城市里，小学阶段的英语学习已基本普及，许多农村小学也都逐步进入正规化的学习进程，甚至开设了低年级口语教学。但从多年的农村教学经验来看，我们发现学生的英语成绩与其他学科相比，更容易出现学习兴趣不浓、不爱学习英语、和学习效

3、果不理想的现象，尤其在移民学校，学生来源特殊，和学生流动性较大特点，对英语学习影响也比较明显。一、造成农村学生英语学习低效的因素1、农村移民地区孩子英语学习现状客观因素。相对城市学校而言，在英语学习条件和环境方面一直处于劣势，主要有以下几方面：（1）教学条件简陋。农村学校虽说近几年在教学硬件上有了很大的改观，但由于经费有限，相对城市而言还有很大差距，一时还难以跟上现代化教学的步伐。主要表现为：多功能教室和语音室较少或根本没有这些设施，有的学校是从城市学校淘汰下来支援乡村学校，而且即便有但设备相对老化有的没有办法使用只

4、是学校的摆设而已，图书、音像资料也缺乏。英语课最好的条件就是老师提一个录音机放磁带。这就是我们移民学校最好的现代化教学设施了。再者，由于新教材容量大、任务重、学生班额大，教学设备利用率并不高。（2）师资力量薄弱。农村中小学普遍缺少英语教师,我校一度出现一个专业英语老师带四个大班的现象，就现在每个英语老师仍然带三个大班，每班学生数量超过五十几人，有的学校在专业英语老师无法引进情况下,往往不得不调整其他专业的教师担任英语课教学，而这种专业结构不合理的现象,必然会影响到英语教学质量的提高。（3）家庭教育观念滞后。移民地区的

5、许多家庭从贫困地区搬迁到这些地区，在经济上可以说是从头开始，家庭花销较大，学生家长搬到移民区与当地人一同投入到家庭的经济建设和外出打工当中，有的学生虽有老人照看，由于老辈的没文化、文化差对孙子辈只能每天操心吃到时间上，穿暖和就行了，每天能看到孩子安安全全的上学、回家已经不错了，至于你在学校学了些什么那倒很少过问，学生只能靠学校老师的管束和督促来学习，还有很许多家长教育观念比较淡薄,认为读书不如打工,过早给学生灌输个子长高点，年龄大一点就跟上他们去打工挣钱，因为，在家长的眼光和思想中即便是大学辛辛苦苦读书出来也是四处找

6、工作的找工作，在家待业的待业，还不如早点步入社会谋生。学生的思想也因此受影响,严峻的就业现实使不少学生早早丧失了读书的积极性,甚至产生厌学情绪。2、课堂教学因素。由于受到教学条件的限制，农村教师依然主要沿用以教师为中心、单向传授知识的“教学观”，教学内容、教学形式、教学方法与城市比较都有很大差距，主要表现：（1）教学内容上。基本上还拘泥于书本所传递的信息，而能够激发学生想象力与创造力、培养发散思维的开放型教学却比较少。（2）教学形式上。受应试教育的驱使，教师仍围绕以考试而教，学生以应试而被动地学习，在“题海战术”、“

7、分数第一”、“频繁考试”、“死记硬背”等为特点的教学方式下，造成了学生不堪重负。（3）教学方法上。农村教师以传授知识为主，采用单一的教学方法，很少训练学生的学习能力。能记住就是好学生，能考高成绩就是好学生，至于学生其他方面的发展，没有时间去管。3、学生自身因素。（1）英语基础不好。农村学校的学生英语学习起步晚，底子薄。甚至有的原山区籍学生的学校即使是小学毕业都没有开设过英语课，主要是英语老师太缺少，学生到初中才开始接触英语，有的小学勉强开设了英语课，由于师资问题，担任英语教学的教师都是由其他教师改任，因缺乏英语教学经

8、验，教学时断时续，教学水平也参差不齐，造成学生在英语拼读能力方面较差。（2）学习动力不足。农村学生大多缺乏主动参与的热情，不敢大胆表达自己的想法和感受，缺乏学习的动机，导致其英语学习效益低下。（3）学习方法不当。由于农村小学生上英语课不正规，学生转入移民地区后突然接受英语课字母都读不来的大有人在。在我们调查的过程中每学期的中间甚至期末的时候都有