信息技术两级分化现象分析.doc

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1、信息技术两级分化现象分析信息技术教学过程中经常发现：学生的两极分化现象严重，给教学工作带来很大的难度。教师在布置一个操作任务让学生自主实践或完成课后练习时，有的会迅速行动，有的则遇到问题不断问；还有的一脸茫然。通过深入的思考、探究，归纳原因如下：一、学生学习条件的差异通过长时间的课堂、课下对学生进行的大量随机调查发现，学生课后电脑使用情况存在着严重的两极分化。二、学生对电脑学习的兴趣各不相同兴趣决定学生对于该课学习和探索的动力，由于个性不同，真正喜欢电脑的学生学习主动，对知识的掌握既快又活，相反对电脑不感

2、兴趣的学生必然在学习上没有动力。三、学生自身知识不全面很多学生的信息技术知识不够全面，对电脑及网络的应用仅限于某些方面，很多学生可能是网络游戏高手，对于其它的知识则知之甚少，并不知识如何利用信息技术来支持学习。基于以上种种原因，致使学生使用信息技术的能力分化严重，在教育教学中必须加大引导力度，使学生正确的运用信息技术。