人教版三年级语文下册珍珠泉导学案.docx

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1、汉川市五星小学三年级下册语文教学设计第一单元主笔人：邱毅课题学习目标学习重难点学情分析4、珍珠泉1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解珍珠泉的美丽，体会作者表达的感情，培养学生对大自然的热爱。3、体会抓特点表达景物的方法。4、积累课文优美语言。1、了解珍珠泉的美丽、可爱，培养热爱大自然的情感。2、了解课文记叙的顺序。学生对珍珠泉不了解，只能通过图片向学生展示珍珠泉的美丽景色，并从文章的字里行间感受珍珠泉的美丽、可爱，使学生受到美的熏陶，但本课内容浅显、语言优美，通过学习提示，自学自悟，适当点拨指导。积累好词好句。一课时教学流程课前预习新课导入预习检查教师

2、行为布置预习要求你们见过泉水吗？（没有）老师也没有亲眼见过，但你们可以通过我手中的资料来了解一下。（出示相关泉水图片）那么珍珠泉又是什么样呢？它有哪些特点呢？表达了作者怎样的思想感情？现在就让我们随同作者吴然一起去《珍珠泉》看看吧！.学生行为教与学的反思预习提示：任务：初读感知，自主识字1.我能把课文读流利2.我能读准下列词语：镶嵌青苔蕨草青褐色缘故一嘟噜绽开扑哧筛下干涸3.我能用自己的话说说课文的主要内容。要求：自主完成1、学生回答。2、齐读课题，交流看法。3、自读目标，明确任务。预习检测：任务：1.学生能把课文读流利。2.说一说课文的主要内容。要求：1、组

3、内轮读词语。2、要在组内说一说课文的主要内容。评价：声音响亮，读音标准。初读感知渡：珍珠泉的泉水是那、那深、那清，不作者、也我深切地感受到珍珠泉是如此的美。其，更加吸品引作者的是什么？读感精点：悟朗指：出重点、句子第2段指学生在中课想象，形成画面“水是那，堂得像⋯⋯”第3段要出泡泡的趣和美。练回小：珍珠泉的泉水么美，水泡又么的有趣，怪作者：小“就是美的珍珠泉，就是我村的珍珠泉！”作者什么么呀？（喜珍珠泉）那他什么要就是我村的珍珠泉。（自豪傲）也正是作者家的呀！板书设计学提示一：任：1、课文是按照什么顺序来写的？学生交流。要求：默全文----小交流---全班展示

4、。价：概括明了，条理清晰。学提示二：任：1、（1）什么叫珍珠泉？（出示句子：①“开始，水泡⋯⋯消失了！”。②“水泡亮⋯⋯珍珠啊！”③“就是美的⋯⋯珍珠泉！”）2、从中你知道了珍珠泉的什么特点？3、体会珍珠泉、清、深的特点。要求：1.自自悟2.自己思考，形成自己的想法3.全班展示----表达情感。品感悟：出珍珠泉水的特点，重点朗2、3自然段从哪感受到了我一起吧！是呀，当小河断流的候，当村里的水井干涸的候，它是不停地冒着水泡，珍珠泉作者的童年来多少呀？所以作者“是我村的⋯⋯4、珍珠泉泉水：绿、深、清水泡：有趣美丽喜爱赞美