人教版初二物理下册第三节、重力.docx

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1、《重力》【教学内容分析】《重力》是人教版八年级物理第七章第三节的教学内容，“重力”是人们日常生活中最常见的一种力，重力的知识对学习压力、支持力、浮力等知识的学习非常重要，又是学习压强、功的基础。“重力”在力学学习中有着广泛的应用，在对物体进行受力分析时，都必须先研究重力对物体的运动状态有无影响。为了落实物理课标要求，教材编写了“重力的大小”“重力的方向”“重心”“重力的由来”四部分内容，两处“想想议议”一处“想想做做’一个探究实验，八幅插图，分别从力的概念和力的三要素两条线来认识重力。为了更好的创设教学情境，我把“重力的由来”的内容调整到课首进行学习，能使学习的知识系统化，更加符学生的认知顺序

2、。【教学对象分析】八年级学生正处于青春期，具有强烈的求知欲和好奇心，学生对重力的现象比较熟悉，有一定的认识基础。农场孩子，纯朴上进，通过半年的物理学习，学生已经具备了一定的实验探究能力、分析问题和解决问题的能力。但他们缺乏一定的探索问题的能力。【教学目标】知识与技能：1、知道重力是因万有引力而产生的。2、了解重力的作用效果，会由质量计算重力大小。3、认识重力的方向，理解“重心”的含义。过程与方法：1、了解牛顿关于“地球吸引月球”的理论思想，知道万有引力的存在。2、通过实验探究“重力的大小与质量的关系”认识并掌握求重力的公式。3、通过“重垂实验”“找重心实验”理解并感受重力的方向与作用点---重

3、心。情感、态度价值观：1、通过实验认识“质量”与“重力”关系。2、通过对重力产生的原因的探究，了解牛顿的贡献，激发学生向科学家学习的意识，树立探索太空奥秘的理想和信念。【教学重点】1、掌握重力的“三要素”2、能进行重力大小的计算。【教学难点】1、重力的方向2、重心的含义【教学策略设计】采用直观演示法、引导发现法、图像法和讲解法等，多种方法配合使用，运用多媒体直观展示，引导学生自主学习加上教师讲解，将达到“教”与“学”的优化组合。体现了“学生为主体，教师为主导”的教学理念。【教学用具】多媒体课件、弹簧测力计、钩码、三角板、铅垂线、细线、橡皮【教学流程图】图符说明：开始、结束教师活动学生活动教学媒

4、体开始多媒体展示生活中的重力现象思考问题探究物重跟质量有什么关系展示表格和结论展示G=mg思考重力方向分析应用水平仪、铅垂钱展示物体重心练习课堂练习小结重力知识点练习课后作业结束【教学过程设计】教学环节和教师活动学生活动设计意图教学内容播放图片：水往低处流，学生观看图从生活情雨从空中下落，抛物下落。片，引发思考；阅境中寻求规问题：以上现象发生的原因读教材，导读p9律，形成理论，是什么？什么是重力，用什与p12重力由来，树立探索太空（一）创设情么表示？物体只要在什么附回答问题。的理想，激发境，引入教学近就会受到重力？向科学家学习演示系绳橡皮圆周运动，撒意识，让学生手后运动情况。什么是万有自然进入

5、课引力？谁发现万有引力？题。托起不同的钩码，感受学生感受后通过实践它对手的压力，提出问题，回答，质量大的钩探究活动，培猜想质量与重力之间有何联码对手的压力越养学生动手能系？演示实验，用测力计和大，说明重力越力，学生学会钩码探究质量与重力之间遵大。学生根据测力正确的探究规循什么规律，总结结论。设计的测量结果进律、方法、步（二）实验探计，填写表格。行分析，利用直尺骤和基本操作究，寻求规律以m为横轴，G为纵轴建铅笔描点、作图，思想，引导学立平面直角坐标系，描点绘分析规律；填入表生建立理论来图像，计算G/m,小结格并计算比值，总源于实践，规g=9.8N/kg.总结重力公式。结G=mg。（一律就在身边的

6、次函数类型）认识，培养学生观察能力，翻开教材P11,先阅读例题后解析，分析小结整理过程；通过“重垂实验”确定重力的方向；除了铅垂线，（三）分析归还可以用什么工具确定竖直纳，理解应用向下的方向？平面是否水平？我们通常所说的“下”，到底指的是什么方向？有何规律？p12,重心，质量分布均匀，形状规则物体重心在哪里？1、下列关于重力的说法不正确的是（）A．在空中的物体不会受到重力B．重力的施力物体是地球C．重力的方向始终是竖直向下D．重力的大小与质量成正比2、关于重心，下述正确的是（）A、物体的重心一定在物体上B、任何物体的重心都在它的（四）课堂训几何中心练巩固新知C、物体的形状发生改变，其重心位置一

7、定改变D、物体放置的位置发生改变，重心对物体的位置不会改变3、如图所示，弹簧测力计的分度值为_____N；所测物体的重力为_____N，质量为学生即时解答例题，板书解析；学生阅读重力方向与重心部分内容，回答问题，学生小组讨论重力的方向应用及规律。学生寻找规则物体重心。参与练习，完成题目激发学生学习兴趣。熟悉公式，规范解题步骤；理解力与重力关系，掌握重力三要素；提高学生阅读学习能力，体验物理来源