人教版初二物理下册第3节_重力.docx

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1、第3节重力【学习目标】1．知道重力是由于地球的吸引而受到的力，知道重力的方向、重心。2．通过实验探究掌握重力的大小跟物体质量的关系。知道g＝9.8N/kg和它所表示的物理意义。3．知道重力的方向是竖直向下的，以及重垂线的广泛应用。教学重、难点1．重点实验探究重力大小和质量的关系。2．难点(1)实验探究重力大小和质量的关系。(2)重力的方向。复习1．力的三要素是什么?力的大小用什么测量?2．如何画力的示意图。二、导入新课让学生观察以下三种不同情况木球运动：1．把一只木球举到一定高度放手让其自由下落。2．把一只木球斜面向上抛出，观察其运动路线。3．让一只木球在讲台上沿直线滚动，滚到讲台边后落向地面

2、。师：以上三种木球运动有什么共同之处?生：都是落向地面。师：这是什么原因导致的?生：这是由于地面上的物体受到地球的吸引力。师：你讲得很好，说明你很善于观察、思考。这节课我们就来探究这种来自地球的力。板书：第四节来自地球的力三、新课内容师：请同学们阅读课本P9重力，图7.3-1的配文。生：阅读。师：通过以上阅读，你知道了什么?生甲：地球对物体的吸引力叫重力。生乙：由于受到重力的作用，水往低处流，抛出去的物体都会落回地面。生丙：由于受到重力作用，成熟的苹果会竖直下落。师：大家阅读很认真，而且抓住了要点，讲得很好。据说正是下落的苹果打在牛顿的头上，激发了他的灵感，打开了揭示引力迷宫的大门。希望以后下

3、落的桔子、梨子打在你们的头上，你们也能产生灵感，再打开一个个科学迷宫。人们对自然界事物的认识并不是一帆风顺的，对重力的认识也一样，下面请同学们阅读“信息窗”。师：重力的施力物体是什么?生：重力的施力物体是地球。：，地球是否也受到地面上物体的吸引力?根据是什么?生：根据物体作用是相互的，所以地球也受到地面上物体的吸引力。：有疑?生：地球受到地面上物体的吸引力，怎么不会向地面上的物体方向运?：因球的量很大，受到的力很小，所以感不到地球向地面上的物体方向运。板：地球物体的吸引力叫重力。1．重力的大小：重力是一种力，重力也有大小、方向、作用点三个要素，重力的大小如何定?重力的方向如何确定?重力的作用点

4、如何确定?下面，我先来探究物体所受重力的大小如何定?生：物体所受重力的大小可以用簧力来定。：正确。如何用簧力物体重力的大小?生：把物体挂在直放置的簧力上，簧力的示数就等于物体所受重力的大小。：基本正确，大家注意：物体挂在簧力下，要当簧力和物体都于静止状，指示数定，才能出示数。否，物体于运状，指示数不定，无法出示数的。物体所受重力的大小称物重。下面大家本P10“探究”同学猜想：的量越大，那么所受的重力是否也越大?生：的量越大，所受的重力也越大。：怎么明你的猜想正确?生：。：在大家基本上掌握了研究物理的方法，知道任何猜想是要用。你准如何?生：桌面上有6只量50g的，第1次在簧力下挂1只，出它的重力

5、大小，然后逐个增加，分出2只，3只⋯⋯所受的重力大小，并填在本P10表格中，通分析数据，得出。：你得很好，大家掌声鼓励，下面大家分。学生分行探究，教巡回。督促每个学生手、参与。：下面各小交流数据，看看哪些数据是相似的，哪些数据表出异常，什么会样?生：、交流。：通分析数据，你的是什么?生：物体所受重力跟它的量成正比，其比是定，等于9．8N／kgo：正确，你得很好，在物理学中用符号G表示物重，m表示量，g表示一个物体的物重跟个物体的量之比，物重与量的关系G＝g或G＝mg。m在精确度要求不高的情况下，可取g＝10N／kg，而lkg量的物体，所受重力的大小10N。如果目没有交代，一般g取9.8N／kg

6、。板书:G/mg，或G=mg。友情提醒：不能说物体的质量与重力成正比。因为质量是物体本身的一种属性，不会随重力的变化而变化。例如：同一物体由地球飞抵月球，受到的重力变为原来的错误!，但物体的质量不会发生变化。归纳总结：区分重量与质量：(1)两者定义不同。重量是表示物体所受到重力的大小；质量是表示物体所含物质的多少。(2)两者单位不同。重量的单位是牛顿；质量的单位是千克。(3)质量只有大小，没有方向；重量是一种引力性质的力，有大小、方向和作用点。情景导入生成问题自学互研生成能力知识板块一重力和重力的大小1．重力是地球附近一切物体都要受到的力，它是由于地球对物体的吸引而产生的。重力通常用字母G来表

7、示，物体所受重力的大小简称物重。2．物体所受重力的大小跟它的质量成正比，其比值是定值，约等于9.8N/kg，用字母g表示，它表示：1kg的物体所受到的重力为9.8N。物重与质量的关系式为G＝mg。3．小明在探究“重力的大小跟什么因素有关”的实验中，按照图甲所示，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，并记录在下面的表格中。质量m/g100200300400500重力G/N12345(1