人教版初二物理下册第三节：《摩擦力》.docx

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1、第三节：《摩擦力》教学设计教摩擦力对初二学生来说是比较难以理解的一个力。虽然对于摩擦现象，材和学生们有丰富的感性认识，但从感性上升到理性比较难。必须在学习二力学生平衡、力的测量的基础上，在老师的引导下通过自己的感知、经历、实验、分析分析，并与日常生活、生产实际紧密结合才能逐步掌握。通过学习本节知识，有助于提高学生利用所学知识解决实际问题的能力。知识与技1.知道摩擦力的产生、方向、对物体运动的影响。能2.知道决定滑动摩擦力大小的因素。教3.知道增大和减小摩擦的方法。1.观察、分析有关摩擦的现象。学过

2、程与方2.经历探究：影响滑动摩擦力的大小因素的探究实验过程。目法提高学生科学探究的能力。标情感、态通过观察和实验培养分析问题和解决问题的能力，养成用所学度与价值知识解决生活、生产问题的习惯。观重难重点：认识摩擦力产生的原因和条件、探究影响滑动摩擦力大小的因素。点难点：摩擦力产生的条件和方向及作用。处理教学过程教学过程师生活动课题的引入：通过动手感知1引入《摩擦力》学生动手感知教师引导讨论新课学习教师引导学生深入深入分析讨论：动手感知1，学习滑动摩擦力。分析、思考和总结一、滑动摩擦力1、两个相互接触

3、的物体，当他们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做滑摩擦力。思考（1）滑动摩擦力的作用是________，方向与物体相对运动的方向________。（2）摩擦力产生的根本原因是：两个物体的接触面粗糙不平，如果接触面绝对光滑就没有摩擦力。2、测量滑动摩擦力教师提示学生：测量原理——二力平衡。（1）、测量方法：用弹簧测力计水平拉动水平桌面上的物体，使其匀速滑动，弹簧测力计的示数等于物体滑动时受到的摩学生自己动手测量摩擦力的大小。擦力（2）、测量原理：二力平衡（3）、动手测量木块

4、在桌面上水平匀速滑动时受到的摩擦力3、研究影响滑动摩擦力大小的因素学生动手感知2：认识到滑动摩擦力有大小。教师引导学生：（1）猜想（2）设计实验教师引导学生经历科学探究的过程。（3）进行实验（4）分析论证：滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度有关4、摩擦的利用与防止目方法实例的增增大接触擦黑板时用力；皮带松了，拉紧；大面所受的用力捏车闸刹车有压力益增大使接结冰的路面撒炉渣灰；鞋底有花纹；摩触面的粗轮胎有防滑链擦糙程度减小接触面所受的雪橇用密度小的材料制作减压力小减小接触冰壶比赛中，

5、不断摩擦冰面形成水膜，有面的粗糙减小摩擦；锁生锈后加铅笔芯粉害程度摩用滚动代滚动轴承擦替滑动使接触面加润滑油、气垫船、磁悬浮列车分离二：滚动摩擦力1、两个相互接触的物体，当他们相对滚动时，产生的摩擦力叫做滚动摩擦力。2、相同条件下，滚动摩擦力远远小于滑动摩擦力。三：静摩擦力自主学习：请阅读课本25—26页的所有内容教师引导学生总结分析日常生活中的例子，从生活走向物理，从物理走向社会教师在学习滑动摩擦力的基础上简单介绍滚动摩擦力，学生会分析简单问题两个相互接触的物体，虽然没有发生相对运动，但是有相

6、对教师简单介绍静摩擦运动的趋势时，在两个物体的接触面上产生的摩擦力叫做静力摩擦力。四：课堂总结教师引导学生回顾总结所学内容，解答学生的困惑。五：过关练习通过练习检测学生的学习效果六：课后作业通过作业巩固所学