人教版初二语文下册藤野先生(第1课时).docx

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1、藤野先生（第一课时）淮口镇中肖光才教学目的：1、学习本文选择典型事例突出人物品质的写法。2、理解本文语言浓厚的感情色彩。3、了解藤野先生的思想品质。第一课时教学重点了解作者留学日本的情况、与藤野先生的交往和本文的写作背景。把握课文的组织结构，理解课文的思想内容。教学设计一、简介作者、藤野先生和作品的写作背景。1鲁迅和本文的写作背景。鲁迅(1881—1936)，我国伟大的文学家、思想家和革命家。他一生写作了许多小说、文、散文、诗歌、日记、书信、论著，还翻译了不少作品，这些都是我国现代文学的宝贵财富。杂课文《藤野先生》选自散文集《朝花夕拾》。《朝花

2、夕拾》，是鲁迅于1926年2月至11月间写作的十篇回忆散文。最初在《莽原》半月刊上陆续发表时，总题为《旧事重提》；1927年5月，编印成书时改题为《朝花夕拾》。这是鲁迅回忆青少年时代生活经历的一组文章。《藤野先生》写于1926年10月12日。当时作者正在厦门大学任教。鲁迅是应厦门大学聘请于1926年8月26日离开北京南下到上海，同年9月4日到达厦门的。1926年3月18日，北洋段祺瑞执政府的卫队血腥屠杀爱国请愿学生，死47人，伤300多人，女师大学生刘和珍、杨德群就是其中的两个殉难者。鲁迅说“三月十八日，民国以来最黑暗的一天”。北洋政府血腥镇压爱

3、国者的当天下午，就下了通缉令，抨击过北洋政府及其首领的鲁迅，自然是被列入这个通缉名单的。后冯玉祥的国民军把段祺瑞赶下台，而奉军又攻进北京，赶走国民军。奉军进北京，骚扰百姓，奸淫掳掠，大肆逮捕和杀害进步人士。北京成了一个充满恐怖和令人窒息的地方。鲁迅遭到北洋军阀反动政府的迫害。这年的七月，鲁迅接到厦门大学的任教聘请，8月离开北京去厦门。本文是鲁迅离别了藤野先生二十年后写的。2鲁迅留学日本的目的和有关情况。《藤野先生》一文，回忆的是作者鲁迅于1902年至1906年在日本留学时的一段生活经历和往事。1902年春，鲁迅在南京陆师学堂附设的矿路学堂毕业后，

4、在学堂总办俞明震的带领下和几位同学一道去日本留学。1902年到日本后，先在东京弘文学院学日文，1904年4月毕业后，他按原定志愿到仙台医学专门学校学医。这是鲁迅经过郑重考虑后作出的选择。1906年春，鲁迅决心改变自己的生活道路，弃医从文，于是离开仙台到东京。1906年6月，难违母命，他回国结婚，几天后复回东京。1909年回国。鲁迅出国前后，中国正迅速沦为半封建半殖民地国家，祖国面临日甚一日的危亡形势。作者东渡日本前，1894年爆发中日甲午战争；1900年，八国联军入侵我国。这两次战争，最后都是以中国割地赔款而告终。鲁迅到日本后，1904年至190

5、5年，爆发日俄战争，这是日本和俄国两个帝国主义列强为了争夺中国的东北而发生的战争。二、请同学提出课文里的生字词。要求理解下列词语的含义，给黑体的字注音：宛如（好像；正像）教诲（教训。诲，ｈｕì。）译站（古代供传递政府文书的人中途更换马匹或休息、住宿的地方。译，ｙì）瞥见（一眼看见。瞥ｐｉē。）畸形（生物体某部分发育不正常。畸，ｊī。）不逊（没有礼貌；骄傲、蛮横。逊，ｘùｎ。）诘责（质问并责备。诘ｊｉé。）匿名（有具名或隐藏真名。匿，ｎì。）杳无消息（杳，ｙǎｏ，远得不见踪影。）深恶痛疾（厌恶。痛恨到极点。恶ｗù）油光可鉴（这里是说头发上擦油，梳得

6、很光亮，可当镜子照。鉴，ｊｉàｎ。）三、教师范读或让学生朗读课文。四、引导学生理解本文线索，把握本文的层次结构。本文从不满于某些清国留学生的寻欢作乐、庸俗无聊的生活起笔，自然地过渡去仙台学医，记叙受到藤野先生教诲的情况，最后写到对藤野先生的怀念和感激。作者与藤野先生的交往，这是本文的叙事线索。文章依据时间推移、地点的转换和事件发生的先后顺序来写。全文可分为三个部分。第一部分（第一至三段），写在东京的所见所感和转地求学的原因。文章一开头就说“东京也无非是这样”表露了对东京的失望和不满。在东京的那些清国留学生，头顶上盘着大辫子，除下帽来“油光可鉴”，

7、还要将脖子“扭几扭”；到傍晚，他们就在中国留学生会馆的房里“学跳舞”，地板常“咚咚咚地响得震天”，“兼以满房烟尘斗乱”。这些出国留学生不学无术，寻欢作乐，思想腐朽，生活庸俗无聊，丑态百出，因而用副词“无非”（“只”“不过”的意思）表达了对他们的厌恶之情。“标致”在这里是反语，在“标致”前加副词“实在”（“的确”的意思）更增强了反语的讽刺力量。为了寻求救国救民之道而来日本留学的鲁迅，对那些“清国留学生”的思想行为十分厌恶，不愿与他们为伍。这样就自然引出要离开东京到别处去“看看”。这部分作者用讽刺的笔墨描写某些清国留学生醉生梦死的生活，含蓄地点出了自

8、己离开东京去仙台求学的原因。这也是他爱国主义思想的表现。布置作业1朗读课文，思考归纳课文第二、三部分的大意。2抄写、理解课文中的生字词。