人教版初二语文下册让记叙文文采飞扬——细节描写.docx

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1、于微神韵——叙文中的描写24中学初中文：高磊的：入八年的学生，写作的功底尚浅。在平的日、作文中，很看到生有趣、形象感人的描写，偶有，便很欣喜地打出来，以在每周的展示上展示大家。此堂大，于是准了，“”集中学，集中。教学目：1、什么是描写，欣描写的妙。2、激趣，形象独特的感受。3、描写的方法，学会描写。教学重、点：1、感受描写的妙。2、描写的方法，学会描写。教学程：一、入有两个朋友一起在欣一片美山水。其中一个另一个：“你景致怎？”另一个回答到：“美”。那人：“到底怎么个美法啊？”他思索了片刻回答道“非常非常的美。”当然，只是一个笑，但是的表述

2、在学生的作文中比比皆是。只用一些形容一而，例如“美极了”“很高”“真精彩”。后只有一个抽象的概念，那美、高、精彩的面却全然不知。就好像是“猪八戒吃人生果——食不知味。”那么何在？关是没有把看到的具体描述出来！在写作文我要学会用放大来看一只，学会像慢那把一个景、作、表情的微展示出来，活灵活，自然就成作文的亮点。就是指大家初步掌握描写的方法。二、感受，悟妙1、明确描写的概念：哪位同学能解一下什么是描写？生回答后，教明确描写的概念。幻灯片出示：描写是指抓住生活中的微而又具体的典型情，加以生致的描，它具体渗透在人物、景物或面的描写之中。2、朗下面

3、两段文字，你喜哪段，什么？A、次上去写会是什么果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很，犹豫了很久，于走上了台⋯⋯B、次上去写会是什么果呢？我坐在椅子上，双脚抖，手也冰凉冰凉的，使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪⋯⋯又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了了，几次想冲上去，可我能班里威人物的答案提出异？我再一次在草稿上真地算了一遍，似乎真的找不出什么了。于是，心一横，“呼”地站起来，脚，着手哈了几口气，离了座位⋯⋯学生回答后教小。：同学都第二段文字更精彩，下面我就来探一下怎行描

4、写才能你的作文更加精彩。三、欣，探究方法小合作:取任，析秀片段，内交流，探究描写的方法。1、小展示一：（例文1）爸爸着跚的步伐的穿道，我橘子。（例文2）我看他戴着黑布小帽，穿着黑布大褂，深青布棉袍，跚地走到道，慢慢探身下去，尚不大。可是他穿道，要爬上那月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上；他肥胖的身子向左微，出努力的子。道，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。方法：分解作，。（板）小展示二：找一找他是？（1）他在大街上走着。（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。（3）身穿黑衣服、戴着墨的他慢慢地在大街上走着，不地

5、左右看。（4）身穿黑衣服、戴着墨的他慢慢地在大街上走着，眉鼠眼地向四周望，目光始瞄着行人的口袋和背包。（5）身穿黑衣服、戴着墨的他慢慢地在大街上走着，眉鼠眼地向四周望，目光始瞄着行人的口袋和背包。突然一警笛声使他身子一，立刻又恢复了常。方法：抓住特点，展句子（板）小展示三：（原文）柳被太阳炙烤着，街上土，人喘不气来（改文）街上的柳像病了似的，叶子挂着灰土在枝上打着卷；枝条一也得，无精打采地低垂着。路上一个水点也没有，干巴巴地着白光。便道上土起多高，跟天上的灰气接起来，成一片毒的灰沙，着行人的。干燥，手，憋，整个老城像透了的窑，使人喘不气-

6、--老舍《在烈日和暴下》方法三：精心言，妙用修辞（板）2、一与其渊羡，不如退而网。既然我学会了描写的方法，下面我就行演。同学以小位用三到五句来描下面幅图（拔河比赛）。小组讨论后，推举一名学生汇报小组小组研讨结果，教师点评。3、（师）一篇作文中细节描写固然不可或缺，但是也不可滥用细节描写。请同学们默读下面的片段，说说下面这段人物动作细节描写与主题有没有关系。？片段：有一个学生写《记一个勤奋学习的同学》这篇作文时，写了下面一段话：“炎热的中午，王凯一进教室就走到座位旁，用废纸轻擦去桌上的灰尘，又把凳子朝后挪了挪，然后拿出课本、纸、笔开始做作业

7、”。学生回答后，教师明确。细节描写不是只要写得“细”就好，也不是所有生活上的细节都具有价值。选取细节描写片段时必须遵循以下原则:①必须符合生活真实。②必须表现人物个性。③必须要能烘托主题。四、体味生活，描写细节请同学们灵活运用我们本课学到的方法，发挥你的想象力，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等描写，拓写“我在植树”这句话，使这句话的内容丰富起来。写完后小组内交流，推选出最好的一篇读给大家听。五、作业布置：令我——的一件事六、教师寄语最后送给学生们一句话：学会观察、学会感受、学会思考，学做生活有心人！板书设计：细节描写凸抓显住

8、中特心点1、分解动作，锤炼动词。2、抓住特点，扩展句子3、精心锤炼语言，妙用修辞