生动描写让语言文采飞扬（写作指导）

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1、写作指导生动描写让语言文采飞扬肥西县清平初级中学束维斌教学目标：1、指导学生领会记叙文中的牛动描写，掌握人物的外貌、语言、神态、动作、心理活动等描写方法技巧。2、激发学生写作兴趣，提高学牛写作能力。教学重点：学习并掌握人物的外貌、语言、神态、动作、心理活动等描写方法技巧。课时安排：2课时（第一课时写作指导，第二课时写作实践。）教学过程：一、导入一篇优秀的记叙文应该做到以下几个方面：紧扣题眼；注重选材；突出中心；完整叙事;环境渲染；详略得当；还应有牛动描写。那么，怎样才能使文章语言优美牛动、富有文采呢？二、写作指导

2、：记叙文中的生动描写写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的外貌、语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。（一）外貌描写1、什么是外貌描写？要注意什么？外貌描写也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、外貌特征的描写。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种不分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。2、外貌描写举例（1）原文：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。存在问题：①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？

3、③穿得有多“差”？修改：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。（2）原文：我的同桌高高的个子，大大的眼睛，目光炯炯有神……修改：我仔细打量着我的同桌，1.60米的个头，不胖也不瘦，剪的是“板寸”头；往下看，两道黑眉下一双大眼睛，鼻肓口阔，脸色略微有些发黑；上身穿一件黄色短袖衫，下身穿一条白色运动裤，脚穿一双球鞋；他左手拎着书包，右手拎着一个网兜，里面是一个篮球。（二）语言描写1、语言描写应注意的两点：①文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以

4、能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；②好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。2、语言描写举例%1原文：门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。可高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“述有谁看见的？”“没看见。”李星说。%1存在问题与建议：这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的个性化语言，就会好象真的听见他们的声音；同时添上相应的表情和动作，

5、就会加强对话的表达效果。%1修改：门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定耍看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不耍诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事,述要耍嘴。”老师说：“还有谁看见的？”“我，……没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情

6、恍惚。%1点评：捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正义、勇敢,不留情面；李星性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点活灵活现。（三）动作描写1＞什么是动作描写？动作描写的内容？对人物行为、动作的描写。就是通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌，凸现人物的个性特征一一思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等动作都可以作为笔下的描写材料。这些描写可以使描写的人物形象栩栩如生、活灵活现，个性特征更加鲜明。2、动作描写方法一：把人物的动

7、作细致入微地描墓出来示例1：原文：那天，爸爸生气了，打了我一顿。修改：爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛扌单子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。示例2：原文：放学了，他把书包往肩上一摺，蹦跳着回家去。修改：放学了，他把书本练习簿什么的一古脑儿往书包里一塞，书包扣带只扣了一个，就把书包往肩上一摇。蹦跳着，还哼着小调。到了校门口，他左右一望，正是车流空隙，就一窜过了马路。他拐过一

8、条小街，这才慢慢走着，因前面就是他的家。3、动作描写方法二：选用准确的动词示例那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。修改：他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些和:谷，捧上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。示例2：他双手捧着球，深吸一口气，然后踮起脚尖，原地弹动了三四下，接着，他突然如离弦的箭一般朝着篮下