现代化教育手段在初中数学教学应用

《现代化教育手段在初中数学教学应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、现代化教育手段在初中数学教学应用　　摘要：随着现代教育技术的进一步推广以及素质教育的深入实施，多媒体教学以广泛进入课堂，教育信息的传递不再是单一的。现代教育技术将教学信息通过多彩的图象、声音、图表、文字等方式直观、形象、生动地呈现在学生面前，把教学信息的显示多媒体化、传输网络化，能把教学思想、教学方法体现在媒体之中。多媒体在数学教学中的作用更是显而易见，不仅从手段上，而且从观念上、教学模式上都引起数学教学的深层次变革。关键词：现代化教育手段初中数学教学的应用中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：引言随着全球信息化的飞速

2、发展，人类已步入信息时代，信息技术己深入我们的生产和生活的各个领域，我们的工作方式、学习方式和生活方式都发生了日新月异的变化。“现代化教育技术”便在这样的社会环境下应运而生，这是一种利用先进的教育思想和现代信息技术，对教学资源和教学过程进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。它的出现，打破了传统的教学模式，真正实现了课程教学的新革命。1.现代化教学手段在数学教学中的具体运用71.1利用现代教育技术激发学生的学习兴趣，调动其积极性，增强其求知欲望教育心理学家研究表明，学习动机中最现实、最活跃的因素就是兴趣，人们在满怀

3、兴趣的状况下所学的东西，常常掌握得迅速而牢固。现代教育技术作为一种新的教学手段，目的是在教学过程中给学生一种新异的刺激，引诱学生对新异刺激的探索反射。换句话说，就是利用现代教育技术的生动活泼，形式多样等新颖手段来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，增强他们的求知欲望。以往的数学教学都是教师枯燥无味的讲解，方法比较单一，学生不能得到更多的乐趣，他们对这种教学方法感到厌烦，枯燥乏味，从而积极性大大降低。如果利用现代技术进行教学效果会截然不同，教师可以在课堂上展示与本节课内容相关的图像、声音、文字。教学过程中的画面变换，

4、声音效果的叠加，动效画面的处理，都远远超过了教师的讲解示范。利用现代教学技术教学让学生有一种身临其境的感觉，从而获得了感性认识，消除了单调、乏味抽象的讲解、示范，集中了学生注意力，活跃了课堂气氛，激发了学生兴趣。教师还可以通过这种方法让他们发现别的有趣的问题，提高他们的学习兴趣和求知欲。1.2运用现代教育技术手段，突破数学课堂教学难点7在我们的数学教学中，恰当适时地运用现代教育技术手段，让学生通过直观的影音、色彩、图像等相结合，把学生带入特定的教学情境中，凭借现代教育技术手段展示的具体形象去感受、体验抽象的概念，学起来就

5、显得简单易懂，而且有利于突破、解决数学教学中的难点。例如，在《能追上小明吗》中，学生无法将头脑中形成的表象画线段图，教师借助电脑动画帮助学生获得。先设置一个动画背景，让小明背着书包上学，爸爸发现他的语文书忘记了带而去追小明，用非常慢的速度放给学生看，让学生明确看到小明，爸爸所走过的路程的关系，通过动态演示，学生很轻松就能理解这一知识难点。1.3运用现代教育技术手段，帮助学生理解和记忆几何图形的教学很多内容都是要在动态中来理解的，传统的教学手段始终只是在平面上，无法让图形动起来就无法让学生理解图形的变化过程，而通过一些软件

6、制作简单的动画，可以让静态的图形动起来，从面达到帮助学生理解的目的。例如在《角的比较》中，角的定义可以看成是由一条射线绕着它的端点旋转而成的，对于这个抽象的概念，学生不容易凭空想象出来，教师可以利用电脑制作出一个放慢了的射线旋转的动画。通过颜色的变化，让学生清楚的看到这条射线的运动。这样一来不用教师多讲述，学生通过自己的观察就能理解和记住角的概念。1.4运用现代教育技术手段，让数学走进学生生活7数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画，逐渐抽象概括，形成方法和理论，并进行广泛应用的过程，所以数学知识的学习离不开与现实生活的

7、联系。例如在《丰富的图形世界》中，学生头脑中的表象非常有限，教师在课前就从网上搜索到大量的有关长方体、正方体、球体、锥体、柱体的资料，其中即要有生活中象这些图形的物品，也要有为什么要把这些物品制作成这样形状的原因。学生可以通过看一看、想一想和议一议，在头脑中获得对这些图形大量的表象积累后对这些图形的认识和理解，就远比单纯让学生看几副图效果要好的多，教师教得轻松，学生学得也很愉快。2.现代化教育技术手段在数学教学中运用应遵循的原则现代教育技术手段是一种综合运用声音、文字、图像、动画、视频影像等多种媒体的现代多媒体技术。数学

8、现代化教育技术手段的运用和其他学科一样，都必须具有明确的教学目标，正确的教学内容，能体现一定的交互性、个别化，并且能充分利用多媒体技术，实现对声音、文字、图像、动画、视频影像等对象进行艺术加工和处理，使其具有较强的吸引力，但由于数学学科的特点，也应遵循一定的原则，主要有以下几个方面：2.1因课制宜的原则7什么样的课用