现代化教学手段在农村教学中的应用

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1、现代化教学手段在农村教学中的应用　　摘要：现代教学手段，在语文教学中有着特殊的地位和作用，语文教学要充分利用现代教学手段来优化课堂教学，以提高课堂教学效率和质量，全面提高学生素质。　　关键词：现代教学手段农村语文教学优化教学　　传统的农村教学手段是“一张嘴、一本书、一支粉笔、一块黑板”。由于其课堂容量小，一节课下来，学生所得并不多；由于形式单调，学生易生厌倦情绪，难免产生“少慢差费”的结果。不言而喻，这样的教学手段不适应时代的发展，不利于开发学生的智力，不利于培养开拓型人才，不利于学生素质的全面提高。在科学技术不断发展、新型信

2、息传递手段越来越多的今天，语文教学实现教学手段现代化不仅是完全可能的，而且是必要的。新形势下，现代化教学手段已走进实际教学，特别是在农村，教师如何运用先进的教学手段和方法优化语文课堂教学，是语文教学研究的重要课题。　　下面就我在教学实践中的一些做法和体会，谈些粗浅的看法：　　首先，为教师加大课堂容量、提高课堂效率插上了翅膀。　　如在教《藤野先生》一课时，在启发学生思考回答藤野先生在外貌、神情、言行、性格、对“我”有何严格要求以及“我”4弃医从文变化原因的基础上，教师投影显示出完整的板书设计。这样做，比教师在黑板上板书快了好几倍

3、，再利用节省了的时间，让学生进行写作训练：运用对比手法描写一个熟悉的人的外貌，写出其变化。写完后，指名学生读一读、评一评，使学生能多方面进行听、说、读、写能力的训练，增加了学生学习、思考的机会和训练密度，既减轻了老师的负担，又提高了课堂效率，还能使学生达到举一反三的目的。　　其次，可创设情境，增加直观性、形象性，激发学生学习兴趣。　　如教《春》一文时，为了提高学生的学习兴趣，我精心设计了一个课前导入和朗读环节：在讲授新课前，先投影春、夏、秋、冬四幅风景图，让学生观察指出哪幅是春景图，口头简要描述画面，并背出表现春天的诗句，然后

4、在声画背景下播放全文的朗读录像。那美不胜收的佳景和配音员丝丝入扣的朗读，让学生在有如身临其境之中感受到了大地回春、万物复苏、生机勃发、花草树木竞相争荣的景象和作者热爱春天、憧憬未来的欣喜之情，从而达到了创设情境、激发兴趣的目的，使后面的教学收到了事半功倍的效果。　　第三，可使教学内容具体化、形象化，便于化繁为简，变难为易。　　如学习《中国石拱桥》一文，由于学生对石拱桥知之甚少，无法理解中国石拱桥的造型特征、结构特征和制作特征。于是我利用课件，形象地向学生展示赵州桥、卢沟桥以及其他一些古代、现代典型拱桥的画面。学生兴趣盎然地边听

5、着教师讲解边欣赏各式各样的拱桥，研究它们的形式、结构、装饰等。由于强化了对实物的感受，又经过分析、比较，学生们终于理解了中国石拱桥优美、坚固、精巧的特征。　　第四，可丰富作文素材，培养观察、分析、联想、想像能力，拓展思维空间，优化作文教学。4　　如作文课上，投影漫画《妈妈，水开了》，要求学生仔细观察分析漫画内容，然后根据此漫画，分别用描写、说明和议论的表达方式各写一段话。学生写完后，教师投影预先写好的三段例文，引导学生分析比较三段文字的不同之处，然后让学生对照自己的习作，找出存在问题并作修改，再投影学生修改前后的习作，大家评评

6、、议议。最后再让学生结合漫画内容，联系自己的实际谈感受、谈体会。通过这样的训练，使学生很快掌握了描写、说明、议论等表达方式的区别，同时提高了学生的观察分析能力、写作能力和口头表达能力，拓展了学生的思维空间。　　第五，可使学生的视觉、听觉等多种感觉器官综合运用于学习，从而提高学习效率。　　如教《春》一课，每学习一幅“绘春图”前后，都播放一遍配音乐、配画面的朗读录像，让学生小声跟读，移情入景仔细品味，达到了当堂理解成诵的目的。但是，在运用现代教学手段时，我们也应注意以下两个问题：　　1.目的明确，讲究实效。利用现代教学手段进行语文

7、课堂教学，其根本目的是提高教学效率。因此，切忌形式主义和盲目使用，必须根据教学目标、教学内容和各种媒体的不同功能选择运用。训练朗读能力，可选用声学媒体。如让学生听优秀播音员和演员的朗读录音，也可录取教师或学生的范读播放。这样，极有利于培养学生的语感，纠正朗读中的种种不良现象。教读文学作品，适当地放映有关影像，有助于激发学生的学习兴趣，加深对作品的理解和提高认识。　　2.要精心设计教学过程。4在课堂教学中如要播放录音或影视图像等，不能不加任何必要的指导和反馈而只是单纯播放。播放前、播放中、播放后要进行哪些工作，或什么时候播放什么

8、，放在哪个环节播放，以及要综合运用哪些媒体，使其有机结合，教师都要事先精心设计安排，全面考虑，恰当组合，以保证教学效果。　　总而言之，恰当利用现代教学手段进行语文课堂教学，能化难为易，变抽象为具体，使教学生动形象，能够全方位地调动学生思维，充分发挥视觉和感知的作用，把学生领入