物流管理专业实践教研创新应用探究

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1、物流管理专业实践教研创新应用探究　　【摘要】近年来，物流管理专业的实践教学方法的研究得到了国内各大院校的重视，对学生能力的培养更是学校关注的焦点。本论文结合国内外在物流管理专业实践教学方法和模式上创新应用的现状，结合企业对学生能力的需求，提出“多能力一体化”培养的创新实践教学方法，并通过具体的实践方案进行教学方法的改进，并对教学效果进行评价，验证“多能力一体化”教学方法的创新性和实用性。【关键词】物流管理专业实践教学方法创新应用8近年来，国内开设物流管理专业的院校普遍重视实践教学方法的创新应用，希望从实践教学中培养学生的实际操作能

2、力及理论结合实际的能力。如何促进物流教学中理论与实践相结合，提高大学生在实际工作中的实践和创新、创造能力，推动教学方式的创新改革等也成为国内院校在物流管理专业教学改进中所广泛关注和急需解决的问题。本文提出物流管理专业要以就业为导向，面向社会需求，通过构建物流实践教学课程体系，从理论知识的传授到实践能力的培养这一完整的过程出发，提出“多能力一体化”培养的创新实践教学方法，并应用到实践教学中来，以培养学生实际问题解决能力和动手操作能力，加强物流人才的学习能力、为人处事能力、培养学生社会适应能力、心理承受能力等多种能力的培养和职业道德修

3、养，满足社会和企业对物流人才“实用”、“顶用”和“好用”的需要，促进物流人才的可持续发展。1.国内外物流管理专业实践教学方法应用研究现状分析物流本身是一个跨部门、跨行业的复合型产业；物流学科涉及经济、管理、机械、信息、工程等多个学科；物流系统包括运输、仓储、装卸搬运、包装、流通加工、配送及物流信息处理等环节，每个环节都需要具体操作才能实现；现实中物流从业人员，75%～85%的是在从事操作岗位的工作。所有这些都说明物流实践教学需要从供应链角度考虑：从商品的采购、包装、装卸搬运，中到订单处理、配送作业，大到物流客户服务、物流市场调查分

4、析等诸多环节实践教学课程体系的设置。因此，针对物流管理专业的实践技能培养的教学方式和方法大多是考虑了物流的岗位群及岗位分析，物流对从业人员能力的需求等问题。国内高校普遍推广应用的物流管理专业实践教学方法主要有以下几种：1.1软件模拟操作8软件模拟操作的教学方法是把物流业务上的相关软件的应用搬进课题教学，通过软件模拟教学，培养学生软件操作能力和实际业务能力。这种教学方法适合独立性环节比较强，不需要学生系统分析，只要按程序进行操作的课程。适合这种模式的有物流单证模拟处理、ERP软件操作、网上交易模拟课程。软件模拟操作的实践教学优点是操

5、作简单，学校购买软件投资比较少，对实验要求难度低，教师评价学生实践好坏的标准容易掌握。缺点是软件模拟操作模式的直观性比较差，对现场操作技能的培训不够，不利于增加学生的直观经验；软件系统需要有大量的数据库支持，如单证操作系统需要有很多的案例；一些软件只是单机版，接口性能差，如目前的ERP软件，每个企业的都不完全相同，这就需要让学生掌握软件运行原理的情况下进行通用性技能的培训。1.2现场指导现场指导教学方法是让学生通过现场实际操作来提高学生的操作技能。实现途径有两条，一是让学生到实际的企业，或者校外实训基地进行具体岗位实习，二是学校自

6、己购买设施设备，建设模拟操作实验室，进行现场教学。如：投资一个小型的立体化仓库，购买叉车、集装箱正面吊等设备，让学生学开叉车与集装箱正面吊，这大大提高了学生的操作技能。缺点是投资较大，不宜普及：企业不能同时接纳太多实习学生，现在的企业物流岗位人员一般比较少，而且岗位固定，每一岗位最多能承担2-5名学生参观或动手实习，但物流专业学生班级人数在40人左右，很难满足学生的实习需求。81.3沙盘演练操作沙盘演练操作：受训人员按照公司不同角色模拟经营，按照一个完全不确定的模式进行模拟操作，在客户服务、3PL实践课程教学、物流市场分析调查的教

7、学中非常适合。如，一些小的快餐店对每天饭菜的原料进货多少非常困惑，这涉及到物流中的采购与库存控制模型，通过沙盘模拟，让学生参与小饭店的经营管理，并让学生根据历史销售数据提供一个快餐店的采购计划和配送方案。1.4案例分析案例分析教学方法几乎适合所有的管理经济类教学实践，但物流管理专业课程的课堂案例分析教学有其独特性。使用不同类型的案例时，要注意导入案例的时间上有所区别。按照前面提出问题的类型我们把案例大致分为三种：企业成功经验、解决出现问题、比较分析差异等。如案例是一个成功案例，用于帮助学生掌握某种理论，可以考虑在学习教材之前先学习

8、案例，并将案例中的有关内容，特别是蕴含的某些理论贯穿在教材讲解过程中。案例教学法因为应用的比较普遍，教学效果没有刚出现时明显，另外案例完成目标也比较单一，对学生的综合实际操作能力培养不够有效。通过对现有物流专业实践方法的研究，我们发现目前主要的物流