《假如》第二课时教学设计.pdf

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1、《假如》第二课时教学目标：1、复习巩固生字。2、通过朗读背诵，让学生感受要关爱一切生命，对世界充满爱。3、仿照诗句进行说话写话训练。教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、仿照诗句进行说话写话训练。教学难点：1、指导朗读。背诵课文。2、仿照诗句进行说话写话训练。教学过程：一、复习导入：这节课我们继续学习第23课，齐读课题。上节课我们初读了课文，并学习了本课书的生字，让我们先来复习一下字词。1、复习本课的生字词良好缩着遥远健康操场身体寻找谷粒食物2、连一连：遥远的地方快活地成长寒冷的北风苦苦地等待健康的身体轻轻地叹息二、整体感知，复习课文：1、自读课文，要求：读得正确，流利。

2、边读边回想：我用神笔给谁画了什么？板书：小树太阳小鸟谷粒西西好腿2、再读课文。边读边想：四个小节开头有什么特点？三、指导朗读，感悟语言美，体会诗中情感。1、学习第一小节：问：我用神笔画了什么？指名读。问：为什么要给窗前的小树画一个红红的太阳？指读第二句。带着这种感受再读。读出来。2、师：红红的太阳升起来了，照在小树身上，小树，现在你感觉怎样？在小树有困难时帮助了它，小树就不冷了。板书：不冷了3、师：这一节先说用神笔画了什么？又说了为什么画？指名2人分别读。师生接读。4、指导朗读。试着背诵。5、学习二小节：（1）同桌读第二小节，1人读画了什么，1人读为什么画。（2）汇报读。说说为什么画谷粒？（

3、3）师：小鸟那么小，飞不了很远，小鸟没有吃的，等着妈妈喂，饿得可怜，心里多么着急，可我给他画了谷粒，就饱了。板书：不饿了指导背诵。6、自己学习第三小节：边读边想：画什么？为什么画？用书上的句子读出来。想象一下“没有一双好腿”给西西的生活带来多少不便、痛苦？练习朗读。7、再读，结合板书背诵。8、第四小节：同学们学得真好，文中的我能关心小树，鸟和需要帮助的伙伴，他多有爱心哪，你看看文中最后一节只有开头和省略号，什么意思？四、指导学生说话，写话。1、指导说话。师:假如你有一枝马良的神笔，你想拿它来实现什么愿望呢？学生仿照课文内容说小诗。先组织自己的语言，可以仿照课文的样子。指名说。2、“假如给你一

4、枝神笔，你会画什么？用一、两句话写写。”提示：（1）、先自己组织好语言，把话说清楚，用一两句完整连贯的话写在纸上。（2）、写好后自己读一读，修改，标点写正确。（3）、写好后伙伴互评。3、全班进行交流，师评价。结束语：虽然我们没有马良那样的神笔，但是我们每一个孩子都有一颗爱心，都有关心他人的美好愿望。五、作业:1、必做：（1）朗读课文、背诵课文。2、（选做）：（1）、可以为诗歌中你喜欢的小节配上一幅图画。（2）、还可以给自己写的诗歌配上图画。板书设计23假如小树太阳不冷了小鸟谷粒不饿了西西好腿能奔跑、游戏