《假如》第二课时教学设计.doc

《《假如》第二课时教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《假如》第二课时教学设计教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，体会小作者的美好心愿。3.能够仿写，模仿课文写一个美好的愿望。教学重点：理解课文内容，体会小作者的美好心愿。教学难点：理解小树、小鸟和西西的难处，从而体会小作者的美好心灵。教学过程：一、谈话导入：1.师：同学们，上一节课老师给大家讲了《神笔马良》的故事，大家觉得马良的神笔神奇吗？假如你有一支马良的神笔，你想用它来画什么呢？（学生各抒己见）2.师：老师认识一个小朋友，他的愿望跟大家有点不一样，大家想知道他的愿望是什么吗？那么现在让我们一起来学习课文吧！二、讲解课文（一）朗读课文，初步感知

2、1.请3名学生各读一节诗歌。2.学生齐读，读后思考：小作者有哪些愿望？3.学生汇报，老师总结并板书。（二）再读课文，理解重点。1.学习第一节（1）齐读第一节。（2）创设情境，学生体会。A.利用多媒体，让学生听着风声，看着画面，试着用动作表现“寒冷”，从而体会“小树在寒冷的北风里，缩着身子”。B.通过想象，让学生说说小树在寒冷的时候会有怎样的叹息。（3）理解小作者的第一个愿望。让学生观看制作好的动画，老师旁述：大家看，太阳公公出来了，小树有什么变化呢？然后ppt出示句子，让学生补充：有了温暖的太阳，小树再也不用_______，再也不用____________。（4）齐读第一

3、节。2.学习第二节（1）过渡：现在小树是多么快活呀，可是树上的一窝小鸟却遇到了麻烦。（2）指名读第二节，其他同学谈谈听了以后有什么感受（可怜的小鸟）。（3）师提问：课文当中哪些词语告诉我们小鸟很可怜？（“呆在家里，苦苦等待，饿得哭泣”）指导学生读好这几个词语。（4）师提问：如果你是可怜的小鸟，这时候，你心里最想要的是什么呢？让学生各抒己见。（5）让学生观看制作好的动画，老师引导，让学生理解并补充句子：是啊，有了许多好吃的谷粒，鸟妈妈就_______________，小鸟们也不用__________,___________，________。（6）齐读第二节。3.学习第三节

4、（1）过渡：刚才我们和小鸟一起伤心，一起高兴，其实在离小树的不远处还有一个可怜的孩子呢！（2）ppt出示西西在窗口郁郁寡欢地眺望远处的表情，让学生观察，然后师提问：这个小朋友开心吗？他为什么不开心呀？（失去双腿）（3）重点理解西西的悲哀：（ppt出示句子，让学生读了课文以后进行补充。）失去双腿的西西当我们在操场上奔跑的时候，西西却只能__________________。当我们在草地上游戏的时候，西西却只能__________________。当我们在野外尽情玩耍时候，西西却只能__________________。（4）老师引导学生想象：假如你有一支马良的神笔，你可以怎

5、么帮助西西呀？（学生汇报）（5）理解小作者的美好愿望（ppt出示句子，让学生想象并说话）有了健康的身体当我们在操场上奔跑的时候，西西也可以和我们____________________。当我们在草地上游戏的时候，西西也可以和我们____________________。当我们在野外尽情玩耍时候，西西也可以和我们____________________。（6）齐读课文。三、拓展延伸，仿写小诗。1.学了这篇课文以后，相信同学们都被小作者浓浓的爱心所感染，其实，在我们身边还有好多不幸人和事，同学们能够向我们的小作者学习，拿起你们的神笔，帮一帮这些不幸的朋友吗？（课件出示图片，边

6、看边解说）（1）农田因为长期缺少雨水的滋润而变得干旱，大量的农作物失收。（2）在地震中痛失家园的同胞坐在废墟之上痛哭流涕。（3）山区的孩子因为贫穷而过着非常艰苦的生活，没有像样的衣服，没有像样的桌椅，更加没有像样的教室。（4）双目失明的老伯伯长期生活在黑暗的世界里，平时只能以捡破烂为生。2.心愿墙。（让学生读读自己写的小诗，师生共评）四、课堂小结通过这节课的学习，我们不仅了解到了小作者的美好心愿，而且我们还从小作者的身上学到了关心别人的好品质，同学们，请你们回去以后把你们写的小诗歌读给朋友、家长听，让我们的世界到处都充满爱，好吗？五、板书。假如给小树太阳给小鸟画谷粒给朋友

7、好腿