《假如》教学设计.doc

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1、《假如》第二课时教学设计教学目标：1、复习巩固本课生字、词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、能展开想象仿写句子，培养有关爱他人、关爱环境的愿望。教学重难点：重点：“假如我有一枝马良的神笔”的朗读要随感情读出变化来感悟课文。难点：能展开想象仿写句子，培养有关爱他人、关爱环境的愿望。教学准备：多媒体课件教学过程：一、欣赏动画，导入课题。1、播放《神笔马良》动画。2、谈话导入课题：马良到神笔后，他用神笔为老百姓做了许许多多的好事，假如你也有了一枝马良的神笔，你要画些什么呢？今天我们就来学习一首有关马良神笔的诗歌。去看看课文中

2、的小朋友想用神笔画些什么？3、板书课题，齐读课题。二、复习巩固生字词。1、多媒体出示生字、词语。2、开火车读、领读、齐读。三、朗读感悟，体会情感。1、给小树画太阳（1）点名读第一小节，思考：要给谁画什么？为什么要这么做？（2）出示图和诗句：自读，读出感情“小树在寒冷的北风里，缩着身子，轻轻叹息。”（3）看了这棵风中的小树，你们的心情好不好，你们愿不愿意帮助它？假如你有一支马良的神笔，你会给小树画什么？指名说。出示句子：我要给窗前的小树画个红红的太阳。（4）红红的太阳给人什么感觉？再出示句子：让小树在冬天也能快活地成长。（5）指导朗读。2、

3、给小鸟画谷粒（1）小组合作学习第二小节，出示学习要求。思考：要为谁画什么？为什么要这么做？（2）汇报交流（3）指导朗读3、给西西画一双好腿（1）点名读第三小节。（2）出示图和诗句：自读，读出感情“他坐在屋里，望着窗外的小树和飞燕。”（3）看见这么孤单不幸的西西，你们的心情好不好？你们愿不愿意帮助它？假如你有一支马良的神笔，你会给西西画什么？指名说。出示句子：我一定要给不幸的朋友西西，画一双好腿，还他一个健康的身体。（4）西西有了健康的双腿以后会怎么样呢？练习说句子假如西西有了一双健康的腿，她可以（），可以（），还可以（）。再出示句子：和我

4、们一起，在操场上奔跑，在草地上游戏。（5）指导朗读。四、练习写话，升华情感（1）看课文的第四小节，用的什么标点符号？在我们的生活中还有许多不幸的人和事，比如（出示图）。给你一支马良的神笔，你能画出你的美好愿望吗？试着写一写。（2）看图，练习写话。（3）汇报交流小结：如果我们也有一枝马良的神笔，我们会画很多东西给需要的人。只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好。板书设计　　　　　　画太阳　　让小树成长　　　　　　　　　　假　如　　　画谷粒　　让小鸟吃饱　　　　　　　　　（有神笔）　　画好腿　　让西西奔跑　……