《庄子》教学设计.pdf

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1、20《<庄子>故事两则》导学案学习目标1．积累常用的文言词语，丰富文言知识。2．欣赏《惠子相梁》的趣味性，把握比喻的深意。3．感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。学习重点1．理解“惠子相梁”中的比喻，把握故事的主旨。2．感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异，理解庄子的志趣。学习难点1．理解两则故事的寓意。2．鉴赏庄子寓言的艺术特点。课时安排第一课时：自主学习第二课时：合作展示学习过程一、预习导学1.简介庄子及《庄子》2.大声的朗读课文。（读清句读，把握朗读节奏）二、疏通课文，理解文意。

2、1.借助课文注释和工具书初步翻译课文，然后丢开资料书，据课文口头翻译。2注意下列句子中的加点词的翻译。(1)惠子相梁(2)于是惠子恐，搜于国中三日三夜．．(3)非梧桐不止(4)子非鱼，安知鱼之乐．．(5)于是鸱得腐鼠(6)鱼出游从容(7)是鱼之乐也．．．．．三、研读故事1．理解两则故事的寓意，过好寓言关。提问：(1)庄子讲鹌鸨故事的用意是什么?(2)庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境?2．比较庄子与惠子思想、性格、气质等方面的差异，理解庄子的人生态度，突破思想关。四．美点寻踪，欣赏《

3、庄子》散文的艺术特色。学生品味文章的美点并交流。《惠子相梁》：《庄子与惠子游于濠梁》：五、拓展延伸阅读下面一段文字，谈淡你的理解。庄子送葬，经过惠子的坟墓，回头对跟随他的人说：“楚国郢人捏白垩土，鼻尖上溅到一滴如蝇翼般大的污泥，他请匠石替他削掉。匠石挥动斧头，呼呼作响，随手劈下去，把那小滴的泥点完全削除，而鼻子没有受到丝毫损伤，郢人站着面不改色。宋元君听说这件事，把匠石找来说：‘替我试试看。’匠石说：‘我以前能削，但是我的对手早已经死了!’自从先生去世。我没有对手了，我没有谈论的对象了!”(《徐无鬼》)提

4、示：惠子死后，庄子再也找不到可以对谈的人了。在这短短的寓言中，流露出纯厚真挚之情。能设出这个妙趣的寓言，来譬喻他和死者的友谊，如此神来之笔。非庄子莫能为之。六、作业布置