《森林的歌声》教学设计.pdf

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1、1《森林的歌声》教学设计【授课内容】人民音乐出版社四年级下册第六课《森林的歌声》【课型】欣赏课【课时】一课时【教材分析】《森林的歌声》是人音版教材小学音乐第八册第六单元的一首器乐合奏曲，旋律优美动听,整个乐曲围绕三个主题进行，大自然的声音贯穿其中，形成了一首美妙动听的森林交响曲。【教学思路】：本课力求体现音乐课程标准的新理念，让学生在“聆听中表现，在表现中创造。力图让学生充分的听，在聆听中想、说、做、记忆，丰富学生听觉体验。面向全体学生，把音乐学习主动权还给学生，让他们充分去聆听、想象、表现。教师肯定的、鼓励性的评价让学生对学习更有信心。环节

2、中放手让学生大胆去说、去做、去实践探究，从而培养学生自主探究的能力。通过小组之间的合作交流展示，激发学生的想象力和表现能力。【学情分析】：四年级大部分学生，对音乐课有着浓厚的学习兴趣。体验、感受与探索创造的活动能力增强了，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好。【教学目标】1、能从《森林的歌声》听辨各种小动物，各种鸟鸣叫声等。2、能听辨音乐的各段主题曲调，记忆各段主题曲调演奏的顺序。3、聆听感受乐曲，小组合作律动，发挥自主创造能力及表现能力。【教学重点】：能听辨音乐的各段主题曲调，在欣赏《森林的歌声》过

3、程中，记忆各段主题曲调演奏的顺序。【教学难点】：在聆听欣赏教材的《森林的歌声》过程中，能够记忆感知音乐主2题的变化，并能够运用体态或线条作出相应的反应，增强学生对音乐的记忆力和表现能力。【教学准备】多媒体课件、电子琴、竹笛、蛙鸣器、鸟笛等。【教学过程】：一、组织教学，律动体验师：音乐能给人带来快乐，老师希望今天的音乐课也能给大家带来快乐。那么老师想用一段舞蹈来表现我此刻的心情，我们一起来跳好吗？【设计意图】让学生在喜欢律动活动中中，从听觉上初步感知乐曲旋律。二、激趣导入感受聆听1、聆听思考：师：同学们跳的真棒，下面我们静静欣赏乐曲，听完告诉我

4、，音乐给你一种怎样的感觉？你仿佛到了哪里？生：（略）森林里都有什么声音呢？（略）你们的耳朵真灵！到底有哪些小动物的声音，让我们一起来认识一下他们。2、课件出示图片：（山羌飞鼠树蟾秧鸡腹斑蛙）3、模仿体验：演奏几种动物的声音，让学生进行模仿。还有那些动物的叫声呢？赶快模仿一下!4、小组讨论：这首乐曲是由哪些乐器演奏的？3出示课件：笛子是中国民族吹管乐器之一，音色清脆、透明。吉他小提琴西洋弹拨乐器之一，西洋弓弦乐器之一，音色优雅柔美。音色优美柔和，擅长抒情。（分别播放以上三种乐器的音乐片段，让学生聆听和感受其音色特点）4、讲解导入师：那么由这三种

5、乐器合奏出来的这首中国乐曲的名字叫《森林的歌声》。（教师板书）森林的歌声【设计意图】学生通过聆听体验、模仿小动物的鸣叫等实践活动，激发对小动物的热爱。通过课件引导学生视听结合，增进对“笛子”、“吉他”、小提琴等中外乐器的的了解，提高音乐素养。三、分段聆听，感受乐曲1、乐曲欣赏师：《森林的歌声》这首乐曲深受小动物们的喜爱，你们看，他们都会演奏它了！你们看！2、聆听A段A、初听一遍出示动画课件：师：乐段是用什么乐器演奏的？(笛子)4复听：让我们模仿笛子演奏一遍吧。B、模唱主旋律师：看着乐谱，让我们也用欢快、跳跃的声音用du来哼一哼这个曲调吧。并在

6、每个乐句的后面加入动物的叫声。（教师弹琴，学生模唱）师：这段乐曲我们来给它编个序号吧？（数字或英文字母都可以）【设计意图】通过动画课件演示，师生共同模仿笛子演奏，增加了学生的兴趣，后面多种形式的聆听使学生玩中学，进而熟悉第1乐段的音乐。3、聆听B段看，下一个小动物也出场了！出示动画课件:A、初听：感受乐曲的旋律师：它用的是吉他演奏的，我们再来听一听小提琴的演奏吧。出示动画课件：B、复听：边听变模仿小提琴演奏。师：让我们画着下面的图形普来感受一下小动物快乐的心情吧！5出示课件：D、跟琴用Lu模唱主旋律【设计意图】学生自主聆听吉他和小提琴的演奏，

7、再通过划图形谱的形式感受乐曲情绪，从而加深了对乐段的理解，也培养了他们的创造能力和学习能力4、聆听C段师：下一个小动物也迫不及待的出场了，你们看！出示动画课件：A、初听一遍师：你从音乐中感受到这个小动物和刚才的小动物相比，情绪上有什么变化？让我们划着下面的旋律线来感受小动物激昂的心情吧！B、复听师生边听边划旋律线（出示课件）C、听音乐画出自己想象中的图形普。6【设计意图】本环节让学生通过自主聆听、自己设计图形谱、自己画旋律线等并熟悉各乐段的旋律和情绪，从而启迪智慧，开发创造性潜能。5、师：森林音乐会要举行了，有几个小动物为了在音乐会上展示出自

8、己最高的演奏水平，他们主动聚到一起来进行排练了，我们听听他们是怎么排练的吧！听到他们演奏的是哪个乐段请用手指表示出来。（1212）师：哪个乐段重复出现了？（生答）四