《网上呼救》教学设计.pdf

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1、《网上呼救》教学设计桑树台中心校冷树春教学目标]1．通过对课文的学习，具体了解互联网的作用，知道它的神奇和在它在现实生活中的意义。2．激发学生学习的兴趣。3．培养学生助人为乐的精神。[教学重点]体会人物的心理活动，学习心理活动描写的方法。[教学难点]理解心理活动描写对于推动情节发展的作用[教学准备]多媒体软件、照片。[课时安排]二课时第一课时一、激趣导入1．现代生活中还有一种看不见的网，那是什么网？出示：互联网2．现代生活中它有哪些作用？你能说说看吗？3．揭示课题：有人在危急的时刻，还能在网上呼救。（板书：网上呼救）4．理解“呼救”的意思5．网上呼救是什么意思？你能换

2、个词解释一下呼救吗？板书：求救6．“网”是什么？象形文字用图画的形式赋予了“网”的含义，纵横交错，相互交织。生活中有实体的网，还有无形的网。互联网，网罗的是什么？我觉得这篇文章给了我们诠释，网络把人与人之间的真情维系了起来。二、默读思考，整体感知：1．出声读课文，注意读准字音。2．开火车轮读课文，反馈预习，读准生字读音。3．默读课文，思考：谁在网上呼救？谁组织了救援？呼救的人最后得救了吗？三、作业1．有感情地朗读课文。2．写生字。第二课时一、复习导入1．分段朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？2．交流总结主要内容。二、深入学习，理解苏珊要在网上呼救的原因1．联系生活经

3、验，了解还有什么方法可以求救（1）通常我们通过什么途径呼救？（2）苏珊为什么要在网上呼救呢？快速默读，找找课文哪一节写了苏珊只能在网上呼救的理由。2．精读课文的第三节，指名读思考：你能从中找到几个理由？理由（1）整个楼面只有她一个人理由（2）电话无法拿到3．引读第3节因为苏珊突然之间⋯⋯，她想求人帮忙，然而⋯⋯，她想拨打急救电话，可是因为⋯⋯，她唯一能够借助的就是网络，不知她的呼救是否会有人收到，但抱着一丝希望，她⋯⋯。此时，将近六点，屏幕上出现了一行黑体字：三、研读课文，感受互联网快捷的特点。1．快速默读课文，边读边找出课文中表示时间的词语，2．从这些表示时间的词语

4、中你体会到互联网的什么特点？3．学生交流出：示媒体：芬兰是位于北欧地区的一个发达国家，而美国是位于北美洲中部的一个国家，两国之间如果使用飞机组织救援，至少要九个小时，而现在只有短短的三十分钟，可见网络缩短了救援时间，使救援行动变得快而及时。板书：快及时四、重点感受感受人与人之间的真情。1．在这短短的半小时里，人们是怎样组织救援工作的？2．集体交流：从这些内容你又读懂些什么？板书：热心3．麦克为救援苏珊做了些什么？4．你从中看出麦克是个怎样的人？板书：爱心五、教师总结。六、作业1．语文片段训练：围绕一点写一写，互联网在我们的生活中发挥了什么作用。2．预习下一课。