《让笔下的景物“活”起来》教学设计.pdf

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1、让笔下的景物“活”起来哈尔滨市39中学刘杰一、教材分析《让笔下的景物“活”起来》这节课的内容是义务教育课程标准实验教科书七年级语文上册第三单元后的写作训练。本单元是带领学生走进大自然，领略自然风光。单元中的每篇课文无一不向我们展现了色彩斑斓的大自然，学习本单元不仅可得到语文的滋养，受到美的熏陶。还可以提高听、说、读、写能力，因此我在这个单元学习完毕之后，进行一次如何进行景物描写的作文指导，让美的景物、美的情感、美的体验在美的语言得到尽情展现。二、学情分析学生是学习的主体，每当我们向自己的学生教授知识的时候，自然要考虑到我们的教学对象在学习

2、本课时的原有基础、现有困难及学习心理特征，从而有针对性地确定教学目标、重点、难点及教法学法。我的教学对象是七年级的学生，大部分学生的语文基础较好。对于已经跨入中学阶段的学生，他们的思维能力和审美能力尚在形成之中。大多数学生都喜欢写景的美文，但我发现一篇作文中有写景的语句不多，成篇写景的更少，什么原因呢？我想，一是因为不少人觉得写景好像很高雅的事，很难学好；二是由于没有掌握写景的技巧。针对这种现状，我依据学生的年龄特点和实际水平，选择学生比较熟悉的四季景色的描写入手，提高学生的兴趣，培养学生欣赏写景的文学作品，引导学生进入特定的审美意境，获

3、得自己的情感体验的同时帮助学生树立信心，学会观察事物，抓住特征，掌握技巧，写景抒情。三、设计思路1、教学目标（1）了解什么是描写。（2）探讨景物描写的方法，提高观察力和想象力。（3）运用景物描写的方法进行景物描写的训练（4）培养学生用“有情”的眼睛看景物，激起学生热爱自然、热爱生活情感。2、教学重点、难点学会对景物进行描写。3、教学方法1、根据本节课特点和学生实际情况，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。据新《新课标》在《教学中要重视的问题》里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文

4、能力。”我根据本课目标和内容，从学生实际出发，应用各种教学手段调动学生的主动性，使他们在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动去获取知识，培养健康情感。首先激发学生学习本文的兴趣，再引导学生在写景美文的赏析中、评评议议中领会了写景的技巧。这种形式让学生在活动中接受知识，有力地促进了学生把学过的语言知识进行消化吸收，从而调动了他们学习语文的积极性。2、采用电教平台。在教学中，我采用了电教手段来丰富教学手段，扩大了教学容量；这样既吸引学生注意，激发学习热情，又通过直接感知，促进知识的理解和巩固，符合

5、教育学中的自觉性、直观性原则。4、学法指导一个差的老师只会奉献，而好的老师则交给学生发现真理。教给学生学法正是实现叶圣陶老先生提出的“凡为教者必期于达到不教”的目标。本课的教学充分体现了新课程标准的精神，在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。学法具体如下：1、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。2、总结归纳法：对所学知识会总结归纳，化零为整。3、讨论法：引导学生积极参与，合作探究。四教学过程（屏幕上打出一幅四季景观的图画，老师导入）师：一年四季，春夏秋冬，轮回无穷，周而复始。大自然有它的语言和规

6、律。每个季节有它的滋味和魅力。看，春姑娘散花的轻盈，夏少年注目的火热，秋少女掷果的羞涩，冬孩子胖手的指挥，时时刻刻吸引着我们的目光,也常常牵动着我们的情思,那么我们怎样用文字将生活之景很好地展现在文章中呢?今天我们来探讨一下如何进行景物描写。首先，明确本节课的三个学习要点，请一位同学为大家读一下。（屏幕显示）（1）了解什么是描写。（2）探讨景物描写的方法。（3）运用景物描写的方法进行景物描写的训练。师：对于描写这种表达方式，我们并不陌生。接下来，请同学们说一下你是如何来理解描写的。生：描写就是运用修辞使事物生动形象，如太阳升起来，象一个火

7、红的皮球。生：描写就是把笔下的景物具体细致地表现出来，如他缓缓地站了起来。生：描写就是把抽象的事物形象地表现出来，如爱就是妈妈为我无私地奉献。师：同学们说的很好，说出了自己对描写的理解，那么让我们看一下“描写”在文学上的概念是什么。请同学们齐读。（屏幕显示）描写是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对人、事、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。师：这字课我们就重点研究描写中的景物描写。师：其实对景物进行描写，同学们在小学时就接触过这方面的内容，但在同学们现在的习作中，却常用“美丽”、“迷人”一类空洞的字眼来描绘景物，结果造成笔下的景物千篇一律

8、，毫无个性。那么，造成这种写作现象的原因是什么呢？如何避免这种写作现象的发生呢？通过下面的学习，相信同学们会找到问题的答案。师：我们先看一组句子。（屏幕显示）（1）景物都消失在黑暗之中,除了远