济南的冬天课件ppt讲课讲稿.ppt

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1、济南的冬天课件ppt教学目标：1、学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。2、体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用，品位优美的语言。3、培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。老舍，原名舒庆春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的笔名，著名作家。是语言大师，被誉为“人民艺术家”。著名作品有《骆驼祥子》《龙须沟》《茶馆》《四世同堂》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。听朗读注音济南（）着落（）宽敞（）贮蓄（）澄清（）暖和（）发髻（）水藻（）看护()薄雪()Jǐzhuóchǎngzhùchénghuójìzǎobáokān

2、解释词语——对人关怀,富有同情心.这里指温和，合乎人心意——很明亮响亮慈善秀气—清秀,这里指美丽而柔弱响晴：(天空)晴朗无云。设若：假若。贮蓄：存放、储藏。空灵：灵活而不可捉摸。济南的冬天－阅读方法写景抒情散文的阅读方法“三问”：写什么景？抒什么情？怎样写景抒情？全文分为两大部分:第一部分（第一自然段）通过对比突出济南的冬天的特点。第二部分（第二至第五自然段）具体描绘济南冬天的美景。读第一部分课文，思考问题为什么说济南是个“宝地”?作者是如何得出这个结论的？(用了什么写法温晴与北平相比无风声与伦敦相比无重雾与热带相比无毒日喜爱宝地1、作者用什么

3、样的方法写出济南冬天的总体特点？对比小　结第一段经过一番比较，令人信服地得出“在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”这个结论。点出其“气候温晴”这一特点。1．朗读第2自然段想想:文章怎样转入写阳光朗照下的山景。2．作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱?用过渡句“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，转入到写冬天的山景。用比喻、拟人手法以及人们的感受来写阅读第2、3、4自然段1、济南的冬天为什么是温晴的？2、为什么要写济南人的感觉：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”3、揣摩文段的写作顺序。小山整把济南

4、围了个圈儿,只有北边缺点口儿。(地理特征)面上含笑；一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠写济南人的面容、心理是什么目的？从人们的感受写，不仅描绘笑容，更突出心理活动烘托济南的冬天的温情、慈善。济南是有山有水的地方，文中写了三幅山景图，还写了水色，各突出了什么特点（抓关键词概括）？第二部分:整体感知二、研读2—5节1、济南是有山有水的好地方，文中写了三幅山光，又写了水色，各突出了什么特点?2、第3小节和第5小节在抒发感情和修辞运用方面有什么相同之处?２课文写了济南冬天的哪些景物？3文章表达了作者怎样的思想感情?阳光朗照下的山薄雪覆盖下的山城

5、外的远山水山喜爱赞美绿萍水藻垂柳小城：晒、睡、醒小山：围保暖小摇篮人们：含笑不着急—暖和舒适—可爱充满温情阳光朗照下的山—冬天慈善薄雪覆盖下的山树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山上山尖—全白（镶银边）山坡—白雪黄草（穿花衣）“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花”松的翠与雪的白相映生色；“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”，如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。给山们穿上一件带水纹的花衣山尖全白了（镶银边）薄雪露粉色(害羞)全白（镶银边）白雪黄草（穿花衣）

6、松树的尖上顶白花（像看护妇）山上山尖山坡山腰高低薄雪覆盖下的山秀气山腰—露粉色（害羞）快日落的时候，阳光斜射在山腰上，薄雪露出点粉色。示例：我认为薄雪覆盖下的山腰好美，因为“快日落的时候，阳光斜射在山腰上，薄雪露出点粉色。”一句把夕阳斜照下粉色的薄雪比作害羞的少女，情态可掬。突出了雪色的娇美和小山的秀美，表达了作者的对济南小山的喜爱情感。第三自然段的中心句是——最妙的是下点小雪呀给第四段一个题目品读课文第四段城外远山素淡雅致城内－－城外（卧　村庄、雪小水墨画）狭窄　　宽敞读思议说山阳光朗照下的山薄雪覆盖下的山城外的远山温暖秀气淡雅冬天，济南的山

7、有怎样的特点？济南冬天的水美在哪里，作者如何表现水的温晴？赏读课文第五段文中有哪些比喻、拟人句用得好，找出来，想想为什么写得好?哪个词语用得最妙?好在哪儿?(美句赏析，着重分析加点词的表达作用。)自学提示天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳要在水里照个影儿呢！“不忍得”将水藻、水和垂柳人格化，表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。4绿萍、绿水藻、绿柳澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶）“清”——冬水清澈透明“绿”——冬水温暖多情，富于生机。（衬托水的绿）冬水读思议说冬天，济南的水有怎样的特点？水反在绿萍

8、上冒着点热气暖把终年贮蓄的绿色全拿出来整个的是块空灵的蓝水晶绿清济南的冬天——宝地山水温晴第3小节和第5小节在抒发感情和修辞运用方面有什么相同之处?第