人教版数学五年级下册4、3的倍数特征.pdf

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1、课时教学设计授课时间：月日李国喜黄昌勇总第课时课题3的倍数的特征课型新授课教学内容P10例2第课时第4课时1、经历在100以内的自然数表中找3的倍数的活动,在活动的基础上感悟3的倍教学目标数的特征,并尝试用自己的语言总结特征。掌握3的倍数的特征。（含重难2、在探索活动中,感受数学的奥妙;在运用规律中,体验数学的价值。点）3、探究3的倍数的特征的过程。课前准备PPT教师行为预设个性批注一、复习引入。(4分钟）1、什么是奇数、偶数？2、5的倍数的特征是什么？2、指名学生完成片1（奖1星）3、引入新课。板书课题，出示学习目标。二、学习反馈。（24分钟）1、学习例2。合作学习

2、一（奖1星）师引导学生按学习提示（1）---（3）进行学习。教通过学生独学-组内交流-展示评价，得出：判断一个数是不是3的倍数，要看这些数的个位与十位上的数字相加的和是不是3的倍学过数。从而让学生明确3的倍数的特征是：一个数各个数位上的数字程相加的和如果是3的倍数，这个数就是3的倍数。2、让学生找几个3的倍数，把各位上的数相加，看有什么发现？得出：3的倍数的特征：一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。3、试一试：判断下列数是不是3的倍数？（奖1星）4213478268待学生独做、交流、展示后，老师再次强调判断的书写格式。三、整理检测（12分钟）1、课堂小

3、结：学习了这节课，你有什么收获？（奖1星）2、反馈练习：P10“做一做”。（奖1星）3、当堂练习：P11练习三第3、4、5题。板3的倍数的特征书一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。设计教学反思