人教版数学五年级下册图形运动三《旋转》.pdf

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1、第一课时旋转（1）湖北省通山县实验小学毛淑芹学习内容教材第83-84页例1、例2、做一做及练习二十一1-3题。1、进一步认识图形的运动方式之一——旋转，能在活动中探索出图形旋转的特征和性质，能结合具体实物用语言描述旋转的三要素。学习目标2、通过观察、想象、分析和推理等过程，增强空间观念。3、我能体会到旋转在生活中的应用，感受到数学的应用价值。能在活动中探索出图形旋转的特征和性质，能结合具体实物用语言描述旋转的学习重难点三要素。导学流程备注一、引入从生活中的旋转现象引入课题—图形的运动—旋转（风车课件图形欣赏）师：在这富有诗意的季节里，孩子们都爱玩风车，你们玩过吗？（出示风车）1.引入部

2、分，从实物师：你是怎样玩的？风车出发，结合生师：风一吹，风叶绕着这根轴转起来很美。在生活中你还见过这种运动现象活中的旋转现象，吗？学生举例。欣赏艺术图形,激发师：我们生活在一个旋转的世界里。例如：电风扇,机器的齿轮，荡秋千，学生兴趣，引出课屋顶风车，摩天轮，旋转木马等等,艺术作品里也能见到如此美的景象。这题。种物体或图形绕一个点进行转动的现象，我们称之为--旋转。（板书）这节课我们将继续研究旋转现象。二、认识旋转的特征【独立自主学习】师：下面请同学们带着老师的几个问题去自学数学书83面的例1，并试着填一填。2.先学后教，提出几1、观察教材第83页例1的钟面，思考以下问题：个问题，让学生

3、围指针从“12”时到“1”时绕这几个问题进行（1）是绕哪个点旋转？自学。然后展开讨（2）向什么方向旋转？论，突出数学与现（3）转动了多少度？实的联系.（4）试着填一填：从“12”到“1”，指针绕点0顺时针方向旋转了30°；（板书）从“1”到“”，指针绕点0顺时针方向旋转了60°；3.给出问题（三要从“3”到“6”，指针绕点0顺时针方向旋转了°；素），引导学生探寻从“6”到“12”，指针绕点0顺时针方向旋转了°。答案，让学生加深2、自学后，让学生回答问题（1）。问题（2）用课件展示什么是顺时针和逆对定义的理解，感时针旋转，并让学生用手指转一转。结合课件钟表图回答：从“12”到“1”受到数

4、学可以是具指针是如何转动的。依次让学生回答后面钟表图的问题。体的、生动的..使学3、想一想，要想把一个旋转现象描述清楚，应该从哪些方面去说明？生通过对问题中旋转中心和旋转角的分析，抽象出图形旋转方向旋转的特征模型。旋转中心4.设置放松活动，旋转的运用，激发学旋转角度（板书）生兴趣，并为下一师：看同学能不能根据这三要素，描述清楚这种旋转现象，老师现在考考你步学习做好准备.们。练习P83做一做P85T24、放松活动：肘部旋转运动头部旋转运动师：现在大家一起做个活动，放松放松好不好？肘部旋转运动：双手放桌面，右手在上，以肘为中心，顺时针旋转90度，逆时针旋转90度。以肘为中心，顺时针旋转90

5、度，逆时针旋转90度。左手在上，以肘为中心，逆时针旋转90度，顺时针旋转90度。以肘为中心，逆时针旋转90度，顺时针旋转90度。头部旋转运动：以脖子为中心，逆时针旋转90度，顺时针旋转90度，顺时5.教学例2让学生针旋转90度。以脖子为中心，逆时针旋转90度，逆时针旋转90度。以脖动手转一转,说一子为中心，逆时针旋转180度，顺时针旋转180度。以脖子为中心，逆时针说.并强调：“将一旋转180度，顺时针旋转180度。个图形绕一个定点通过活动大家是不是大脑更放松，思维更敏捷？我们更进一步的研究旋转的沿某个方向转动一特征。定的角度”意味着图【合作互助学习】形上的每个点同时都按相同方式转动三

6、、进一步认识旋转的特征相同的角度。“旋转例2,将直角三角尺固定在方格纸上，每次顺时针方向旋转90o，观察三角尺不改变图形的大小和和形状”；旋转中的位置是如何变化的。心在旋转过程中始（1）在小组内说说你的发现。（到展台转一转说一说）终保持不动。培养学生观察、分析、发现：旋转时O点的位置不变。三角尺的两条直角边每条边都绕点O顺时针比较、抽象、概括旋转了90度。图形的位置变了，形状和大小不变。的思维能力。（2）换另一把三角尺，在方格纸上按逆时针方向转一圈并说一说。（由线段到简单图形的旋转特征的认识对学生来说是一个难点）6.通过激发学生的练习：P84做一做P85T1T3主动参与意识，调(第三题

7、一定要让学生找到旋转前后的对应边,学会怎么算旋转角度)动学生的学习兴四、课堂小结趣，为每一位学生师：这节课你有什么收获？(旋转的特征及三要素。)都创造在数学学习师：旋转现象与我们的生活密切相关，其中的奥秘下节课我们将继续探索。活动中获得成功的(下课时，同学们以脚为中心，身体按顺时针方向旋转180度，跟听课老师体验机会，并为程们说声辛苦了。)度不同的学生提供充分展示自己的机会。使小结活动不流于形式而具有实效性，为学生创设条件，以梳理自己板书设计：