人教版数学五年级下册复习：分数的意义和性质.pdf

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1、复习：分数的意义和性质广西贵港市港南区湛江镇金洲小学杨夸丽复习内容：复习分数的意义和性质。教材第118、119页第5、6、7、8、9、10题。复习目标：1、通过整理复习，使学生进一步理解分数的意义，弄清用分数表示一个量与表示两个量的关系有什么不同。2、理解和掌握分数的基本性质。能够熟练地进行分数的约分和通分，会比较分数的大小。3、巩固分数与除法的关系，真分数和假分数，分数和小数的互化等。教学过程：一、复习相关内容1、同学们回忆一下，这部分内容我们学到了些什么？二、巩固练习1、复习分数的意义（1）填空5/6吨表示把（）看作单位“1，它

2、的分数单位是（）”，再添上（）个这样的分数单位就是1吨。3/4表示（），它的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位，再添上（）个这样的分数单位就是最小的质数。（2）教材118页第5题。（3）有9吨煤，每次运走它的1/10，（）次才能运完。（4）判断3米的1/5和1米的3/5一样长。（）一堆货的1/4一定大于1/4吨。（）小结：当一个量不能用整数个计量单位来表示时，可以用分数来表示。即分数可以表示一个量，分数还可以表示两个量之间的关系。（5）分数与除法有什么联系？又有什么区别？（6）用分数表示下列结果。25分=（）时3080千克=（

3、）吨4平方米5平方分米=（）平方米2、复习真分数和假分数分数X/5，当X=（）时，它是最大的真分数，当X=（）时，它是最小的假分数，当X=（）时，它的分数值是2。3、复习分数的基本性质及其应用（1）分数的基本性质是什么？它与商不变性质有什么联系和区别？（2）什么是约分？什么是通分？什么叫最简分数？约分和通分都应用了分数的基本性质，它们有什么不同？（3）教材119页第6题。（4）我们还学习了比较分数的大小，包括同分母、同分子、异分母异分子的情况，它们分别是怎样比较大小的？（5）教材119页第7题。说明：还可以灵活使用以1为标准，以中介

4、分数作标准的方法比较。4、复习分数和小数的互化。（1）教材119页第8、9、10题。（2）下面哪些分数可以化成有限小数，并说明理由。7/1211/165/1513/30三、课堂小结：请同学们谈谈今天复习的体会。教学反思：《分数的意义和性质》是本学期的重要章节，内容多，涉及知识面广，且对六年级分数乘除法有着直接影响。因此，我将“分数的意义与性质”和“分数的加减法”分为两课时完成。纵观本单元教材，都有在数轴上描点或根据所描点写分数的练习。但在是否将单位“1平均分上有明确的区分。”[学生难点]1、分不清何时是用分数表示量，何时是用分数表示

5、分率？两者的求法有什么区别与联系？可引导学生从问题的表述及单位入手深入分析。一般带单位的是具体的数量，而问“占总数的（）”则表示求两者之间的关系。求具体的数量是把条件中的数量平均分成若干份，求每份是多少。求分率则是把总量看作单位“1，将单位”“1平均分成若干份，求每份占总数的”几分之一。它们之间的联系是由于平均分的份数相同，所以分母相同。区别是由于一个是将具体数量分，一个是将单位“1分，所以分子不”同、当然分数所表示的意义也不相同。1、对于“1个饼的3/4也就是3个饼的1/4”无法理解。我很赞同“随着年龄的增长，孩子们暂时无法理解的

6、内容稍大以后自然就能顺利理解与掌握”的说法。我相信到六年级上册学习完分数的乘法后，上述问题将不再是学生的难点。可如今，不利用数形结合的演示讲解，学生就是难以认同。为此，我不仅画了分饼的示意图，还结合“3米的1/5和1米的3/5”画了线段图，结合分数的意义和分数的加法，学生终于明白了其中的道理。