人教版数学六年级下册百分数的应用整理和复习.pdf

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1、百分数的应用整理和复习师:我的邻居新开了一个小超市，日营业额10000元，若按5%缴纳营业税，税后把钱存银行，存定期2年，年利率2%，到期把利息取出，能否买一辆标价500元，打七折销售的自行车呢？一生把信息写到黑板上，其他学生根据老师的叙述记录到本上。(设计意图：锻炼孩子的提取有效信息的能力)师：这个问题包含了我们学过的那些问题？生：有关税率，利率和折扣的问题。师：这些都属于百分数问题，进行我们就一起来进行百分数的应用的整理与复习。首先来看学习目标。生：读目标⋯⋯师：我们这节课的主要目标就是利用举一反三的策略

2、把零散的知识点串线织网。(教学意图：对目标的解读使学生努力的方向更明确)首先，我们先欣赏几位同学的整理结果。(放课件)师：同学们都能够把零散的知识点用思维导图的形式连起来，这便是连点成线。又如何串线织网呢？首先请几位同学带领大家温习旧知。生1：⋯⋯(带领学生温习有关折扣的知识)师：这位同学不尽带领我们温习了折扣的意义，易错题，甚至涉及到折上折的问题。很全面，我只补充一点，常见题也就是例题必须整理。(借助例题教学举一反三)生2：⋯⋯(带领学生温习有关成数的问题)师：这位同学的讲解特别有智慧，一句先把成数转化成百

3、分数后,再按解决一般百分数的方法解决问题就好了。一下子就把新旧知识联系在一起了。同时为我们解决新问题提供了好方法。咱们试一试(变式练习，继续渗透举一反三的策略应用)生3：⋯⋯(带领温习有关税率的问题)师：应缴税额=收入x税率，这是一个很重要的公式，如何才能达到对公式的灵活应用呢？生:对公式进行举一反三。(设计意图，检验前面的教学效果)对应变式练习师：看来同学们都有所收获了。生：⋯⋯(带领复习有关利率的问题)师：这位同学还真能学以之用，不尽能对公式举一反三，也能对问题举一反三。你学的怎样？咱们试试看吧！生独立完

4、成达标一汇报先对各题的答案，一条龙进行。师：你们发现了这组题有什么共同点？生1：都是用乘法解决问题。生2：都是单位1已知，所以用乘法。生3：都是求一个数的百分之几是多少，用乘法。师：同学们总结的准确到位。继续完成达标2吧。(学生独立完成)再汇报生⋯⋯生1：我发现这组题都是用除法。生2：我发现这组题与第一组题正好相反。生3：我发现都是已知一个数的百分之几是多少，求这个数。所以用除法。师：同学们明亮的眼睛不仅准确的发现这组题的规律，还找到与第一组题的联系。继续完成达标3汇报生：都是再求一个数是另一个数的百分之几，

5、用除法。师：纵观这三组题，你有什么新的发现？生1：我发现这三组题有些相似，又有些不同。生2：我发现这三组题其实其中的每一道题举一反三后都会变成另外一类题。生3：我发现每一组题都包含了我们学过的所有百分数问题。师总结：我们利用举一反三的策略把所有百分数问题归结为三大类(同学们看着板书齐读我的发现。)师：现在我们来解决课前问题吧。(回归情景问题)学生轻松解决后汇报。总结这节课师：这节课，我们做了什么？你有什么收获。生1：我们对百分数的问题进行了总结。生2：我学会了利用举一反三的策略对知识点进行练习和总结。生3：我

6、终于知道什么叫串线织网了。⋯⋯教学意图：对课堂和自己学习过程的回顾不仅能使学生养成时常反思的好习惯，而且及时检查了课堂学习效果。