北师大版数学五年级下册《分数乘法(二)》教学设计.pdf

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1、分数乘法（二）榆林市第一小学高召兰教学目标：1、能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。2、继续学习整数乘以分数的计算方法，让学生能够计算整数的几分之几是多少，学生能够熟练准确的计算出一个整数乘以不同分数的结果。3、使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。教学重点、难点：学生能够熟练的计算出整数乘以不同分数的结果。教学方法：师生共同归纳和推理教学过程：课前准备教师准备PPT课件学生准备圆形卡片教学过程一、复习导入：教师出示教学板书，请学生计算下列分数乘法运算题。教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？

2、学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。教师提问学生回答问题。（整数乘以分数，整数乘以分子，分母不变。注意两种约分方式。）二、讲授新课教师出示课本例题：小红有6个苹果，淘气的苹果是小红的；笑笑的苹果是小红的，淘气和笑笑各有几个苹果？1．获取信息，提出问题。让学生们认真观图，理解题目中的数学信息，提问：从图中你获取了哪些数学信息？教师让学生思考这个例题，并对学生进行提问。提出问题。根据图中的数学信息，你能提出哪些数学问题？学生小组交流，汇报。(从学生的回答中提炼出本节课要解决的问题：2．合作探究，解决问题。(1)根据提出的问题，学生分小组讨论，交流自己的想法：(2)鼓励学生利

3、用画图的方法进行思考，画一画，再说一说你是怎样理解的。学生以小组为单位，讨论交流。学生自己动手填完课本例题上的方格。(3)这道题应该怎样列式？学生小组讨论、交流、汇报（教师提问学生说一说自己是怎样计算的？）(4)引导学生尝试独立解答。教师和学生对比这两个题目的区别和联系。学生初步理解整数乘以分数的数学意义。(5)尝试练习。3.拓展延伸。你们能再举出一个类似的例子吗？(1)引导学生举例。如：①商店运来苹果40千克，运来的梨比苹果多，运来的梨比苹果多多少千克？②丽丽每分钟跳绳63次，平平每分钟跳绳的次数比丽丽少，平平每分钟比丽丽少跳多少次？(2)引导学生解决问题。学生小组讨

4、论、交流、尝试解决问题并汇报。(3)①40×＝5(千克)答：运来的梨比苹果多5千克。(4)②63×＝7(次)答：平平每分钟比丽丽少跳7次。三、巩固练习：1.填空。(1)男生人数比女生多，是以()的人数为标准的。(2)妈妈的年龄比爸爸小，是以()的年龄为标准的。2.教材27页4题。学生独立思考、解答、汇报。加深学生对“求比一个数多(或少)几分之几的数是多少”题型的巩固，不仅拓展了学生的思维空间，同时也培养了学生解决问题的能力。注意让学生体验求一个整数的几分之几是多少的数学意义。四、课堂小结：同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答）板书设计：整数乘以分数的数学意义

5、：就是求整数的几分之几是多少？