北师大版数学五年级下册倒数教学设计.pdf

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1、师大版五年级下册数学《.倒数》教学设计谯城区华佗镇胡赵小学张春梅教学目标1.在计算、比较、观察,发现倒数的特征并理解倒数的意义。2.掌握求一个数的倒数的方法。3.在计算、比较、观察,发现倒数的特征并理解倒数的意义。教学重点会求一个数的倒数。教学难点理解“倒数”是不能孤立存在的。教学准备课件教学板块教与学预设1.观察并计算2.我的发现:算式中两个数的分子和分母,每个算式的乘积为。如果两个数的乘积是1,那么我们称其中一个数是另一个数的到数。。3.0有倒数吗?为什么?4.写出各数的倒数教学过程:课前3分钟内容:《阿基米德的小故事》一、教学过程师:请同学们结合语文的学习,猜几个字,

2、中国的汉字结构优美,有上下结构,左右结构,如果把“杏”上下颠倒,变成什么字了?(呆)把“吴”字颠倒呢?(吞)。。。。。。那数是不是也有这样的特性呢?师:事实上,一个数也可以倒过来变成另一个数,比如3/4倒过来变成了4/3,1/7倒过来变成7/1。师:你能根据它的特性给它起个名字吗?(倒数)今天我们就一起来研究倒数。(板书课题:倒数)师:请同学们打开教材第24页,在书上完成“算一算”,并认真观察思考,看你有什么发现。组织学生交流自己的发现,引导学生总结几组算式的共同特点(乘积都是1),以及算式左边的两个乘数的关系(分子和分母互相颠倒),从而引出倒数的概念。师:你怎样描述上面算

3、式中两个乘数的关系呢?(根据学生的回答,教师板书)乘积是1乘积是12/3*3/2=12*1/2=18/11*11/8=11/10*10=1`7/9*9/7=17*1/7=16/5*5/6=11/5*5=1分子和分母颠倒分子和分母颠倒师:乘积是1的两个数互为倒数。你能说出黑板上谁和谁互为倒数吗?还能举出其他例子来吗?(学生举例,教师板书:2/3和3/2互为倒数。。。。。。)师:你们是怎么理解“互为”这两个字的?能否举出生活中的例子?(学生举例,如互为朋友是指互相是朋友。。。。。。)一、试一试主要是让学生理解整数可以看作是分母为1的分数,1的倒数还是1。二、想一想教师借助分数中

4、分母不能为0,说明0没有倒数。三、练一练学生独立完成P57。设板书计倒数求一个数倒数的方法:互为倒数的两个数的乘积是1

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