文化视野下高中物理的教学策略及思考.ppt

《文化视野下高中物理的教学策略及思考.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、文化视野下高中物理的教学策略及思考时春华江苏省淮安市钦工中学1对文化及物理学的文化意义的认识“文化指一个民族、集体或者社会的生活方式、行为与信仰的总和。”文化需要我们亲身感受和体验，需要我们试着去解释和提炼。物理文化“是古代哲学家、近现代物理学家和物理工作者，历经数千年逐步创造的物理知识体系、观念形态、价值标准及约定俗成的工作方法的总和。”物理文化跟人类的其他文化一样，可以“分为器物、制度、观念三个层次。2文化视野下物理的教学策略2.1注重基础，搭建台阶，循序渐进，促进学生知识与技能的稳步提高“注重基础”是指对重要的基础知识的阐述力求准确清楚、层次分明、严谨扎实，以充分体现高中物理课程的基

2、础性。任何教学活动都要使学生学会所教内容，落实三维课程目标的前提是学懂物理，否则，一切都无从谈起。以“矢量”的教学为案例分散难点，搭建台阶，循序渐进，以使学生稳步提高。2.1.1通过位移教学初让学生初步接触矢量2.1.2通过问题的讨论让学生感知矢量运算2.1.3通过“力的合成”实验让学生探究矢量相加的法则2.1.4对矢量进行定义2.1.5通过应用让学生深化对矢量的理解2.2渗透方法，让学生在经历与体验中掌握科学探究的要素，理解物理学研究的范式“渗透方法”是指在展现具体的物理知识的过程中，贯穿物理研究方法、思维方法。我们在引导学生独立思考的同时，“把科学过程和思维方法，引入物理教学，不仅能使学

3、生有身临其境之感，而且能领略前辈大师的研究方法、物理思想及科学精神。”2.2.1教学中引导学生通过具体的探究活动理解物理研究的基本方法以匀速圆周运动的加速度方向的教学为例人类对事物的认识一般都是从对具体事物认识开始的，但是又不止于具体的事物，人们总是试图揭示特殊现象背后蕴藏着的普遍规律。2.2.2教学中注意通过问题的解决，示范物理研究的规范化方法以平抛运动的教学片断为案例上述教学片断中，理论分析和实验检验相结合，定性观察和定量的数据分析相伴随。这一教学过程包含了理论探究、实验操作、数据处理、分析论证、评估、交流与合作等要素，体现了探究未知物理问题的一般范式。2.3渗透物理学史，让学生了解科学

4、源流，引领学生与先贤对话，感受科学文化的传承与创新2.3.1将凝固的文化激活，引领学生进行探究性学习“科学的转折：光的粒子性”教学片断阿尔伯特·爱因斯坦（AlbertEinstein879-1955）光电效应实验规律的研究↓用经典光的电磁理论解释实验规律（只有部分能解释）↓难以解决的矛盾↓爱因斯坦光量子的假设（以普朗克能量子假说为基础）↓数学推理（爱因斯坦光电效应方程）↓与实验事实的对照（密立根实验）2.3.2渗透相关理论建立过程，让学生体验科学家的心路历程，把握科学精神的精髓教学中渗透一些相关理论建立过程中科学家的心路历程，有助于培养学生对科学的正确认识，有助于培养学生对新事物的敏感性，有

5、助于学生理性怀疑意识的建立和批判精神的形成。罗伯特·安德鲁·密立根(RobertAndrewsMillikan,1868～1953)马克斯·普朗克(MaxKarlErnstLudwigPlanck1858年-1947年)2.4打开一些“窗口”，渗透物理学的技术应用，使物理教学更具开放性1.巨磁电阻效应（2007年诺贝尔奖）阿尔贝·费尔（法）彼得·格林贝格尔（德）2.光纤通信高锟（英）3.登月工程在适当的地方开一些“窗口”，引导学生向窗外的世界望一望，不仅可以促使物理教学与时俱进，而且能够开阔学生视野，更重要的是有助于学生科学素质的培养。2.5安装一些“接口”，适度对接基础与前沿，使物理教学呈

6、现当代色彩安装“接口”是在处理教材跟现代的前沿发展有关联的内容时，交代一下由此延伸出去的课题或领域，以实现高中物理与当代物理前沿的适度对接的教学策略。CCD（电荷耦合器件）图像传感器威拉德·博伊尔和乔治·史密斯（美）3文化视野下进行高中物理教学应该注意的三个问题课堂离不开文化，离开文化而专求知识，只能与教育的理想背道而驰。3.1教师要不断学习，提高物理教学的品位3.2文化视野下的高中物理教学，必须关注文化的传承与创新3.3注意教学内容的适切性，把握好学生近期目标和长远发展之间的平衡科学讲究求真，人文注重向善，艺术致力臻美，三者尽管形成的背景、关注的对象以及涵盖的内容不同，但在深层的价值取向上

7、，则是相通、互补的。科学、人文和艺术的共同目标指向就是追求“真善美”的理想境界，科学、人文和艺术就像三棱锥的三个角，当人们站在它的不同侧面底部时，它们之间相距很远，当人爬到塔的高处时，他们之间的距离就近多了，在塔的最高点时，则融合在一起。我们将科学、人文、艺术在物理课堂中融为一体之际，也就是我们的物理教学达到理想境界之时。