《看云识天气》2费乃当.pdf

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1、扶风初中导学案语文年级七年级课型问题生成课主备人邓军侠复备人审核课题22.《看云识天气》本节课共2课时，第2课时全学期总第-课时教1.学习本文层次美、语言美。学2.培养学生搜集处理信息的能力，借鉴修辞、描写、谚语等写作手法。目3.培养学生观察自然的兴趣和热爱科学的精神。标重点借鉴修辞、描写、谚语等写作手法。难点学习本文层次美、语言美。教学1．诵读法2．观察与联想。3.讨论探究法方法教师准备：1、《问题导读（生成）---评价单》教学2、《问题训练---评价单》准备学生准备：1.学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词等。2.完成《问题导

2、读（生成）评价单》上的部分习题。创设期望的学程序导学内容教师行为时间情景生行为1、表现出1.复习，导入新课，积极的参复习导入新课创设与兴趣。创设1、课文主要写了什么？激发学生的学习兴情景2、怀着对2分问题2、回顾课文层次。趣。引入问题探究钟情境3、说说你所知道的有关天气2.板书课题。新课的热情走的谚语。3.明确学习目标。进文本。第1页共6页扶风初中导学案语文创设期望的学程序导学内容教师行为时间情景生行为1．教师补充学生预中存1.让学生检查1、课文主要写了什么？在的不足。有一定的创设自学2、回顾课文层次。2．学科长检查导读（生自学能力效果6分

3、收集3、说说你所知道的有关天气的成）---评价单并评定等2.能提出钟检查生成谚语。次有价值、情境问题4、收集学生预习中生成有代表性的问题。的问题。1．学生朗读课文，老师学生可以小组合作探究，完成下列问题:创设合作（问题见导读生成单）巡回检查。就预习中自主探究1、探究表述之美2.教师参与学生的讨的见解、10分探索全班2、探究语言之美论。疑问与同钟思维3、探究写法之美展示3.教师对学生的见解进伴积极进情境行评价。行交流。1、在同学（旁白）现在，请各小组展示你们的讨汇报过程1、教师鼓励学生从论结果，其他小组的同学可以进行补中，其他问题创设充、质疑

4、。不同方面大胆的展示自学生要认训练20分评价1、教师鼓励学生从不同方面大胆的展己对问题的见解。真倾听。钟组内示自己对问题的见解。并进行补情境2、教师要进行激励性、评价充、质疑。2、教师要进行激励性、客观性的评价。客观性的评价。2、做好记录。1、学生能总结创设够踊跃发归纳教师鼓励学生大胆反思7分反思学生独立完成《问题训练—评价单》言；2其他钟提升畅谈收获情境学生认真意义倾听。教学反思第2页共6页扶风初中导学案语文姓名组别设计邓军侠审核班级课题22.《看云识天气》1.导入新课。2.检查学生的预习效果。导学提纲3.合作探究。4.完成《问题训练——

5、评价单》一、预习导学：（一）指出下列各句使用的说明方法或修辞手法。1、刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。（）2、卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。（）3、人们常说：“东虹轰隆西虹雨。”意思是说，虹在东方，有雷无雨；虹在西方，将有大雨。4、最后，云压得更低，变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来，天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。（）（二）填空1．这种云很薄，阳光可以________云层照到地面，房屋和树木的影子依然很________。2．不一会儿，整座云山________了，乌云____

6、____着天空。二．合作探究：1.探究表述之美：请大家选一种云和彩，以第一人称方式作自我介绍。介绍要求：（1）充分利用描写云彩的语言材料，抓住特征描述。（2）让别人明白你将会带来怎样的天气。2.探究语言之美：请大家用“我认为”句美，美在“”的句式，就文章的语言说一句评论性的话。3.探究写法之美：我的问题：同学们根据刚才的初步尝试，大家可能会遇到很多不同问题，请将你的问题写在横线上：班级姓名组别设计邓军侠审核第3页共6页扶风初中导学案语文课题22.《看云识天气》1.学习本文层次美、语言美。学习目标2.培养学生搜集处理信息的能力，借鉴修辞、描写

7、、谚语等写作手法。3.培养学生观察自然的兴趣和热爱科学的精神。学习重点借鉴修辞、描写、谚语等写作手法学习难点学习本文层次美、语言美。当堂检测：一、给下列加粗的字注音1．穹窿（）（）2．棉絮（）二、写出下列各句运用的修辞方法1．卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。（）2．人们常说：“东虹轰隆西虹雨”。（）3．他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。（）4．大小的岛屿拥抱着、偎依着，也静静地恍惚进入了梦乡。（）中考链接：阅读文段：天上的云，姿态万千，变化无常□有的像羽毛，

8、轻轻地飘在空中□有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马□它们有时把天空点缀得很美丽，有